Populasi dan Sampel Penelitian
38 9 Kegiatan pembelajaran
a Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran
yang ditujukan untuk membengkitakan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
b Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi
dasar. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk betrpartisi aktif,
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarasa, kraeativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik. c Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau
kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik dan tindak lanjut. 10 Penilaian hasil belajar
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian.
11 Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada kompetensi inti, kompetensi inti,
materi ajar, kegitan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi.
39 Rencana Program Pembelajaran RPP yang digunakan oleh peneliti
merupakan RPP untuk materi kimia kelas XI semester 1. Penelitian ini menggunakan dua buah RPP, yaitu RPP untuk kelas eksperimen yang diberi
perlakuan berupa penerapan metode Chemistry Edutainment Games dan RPP untuk kelas kontrol yang dalam pembelajarannya tidak diberi perlakuan berupa
metode Chemistry Edutainment Games tetapi dalam pembelajaran menggunakan metode konvensional.
b. Angket Motivasi Belajar Kimia Peserta Didik Angket motivasi belajar peserta didik digunakan untuk mengukur motivasi
belajar kimia peserta didik. Angket motivasi belajar diberikan kepada peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti proses pembelajaran untuk materi kimia
semester 1. Angket ini diterapkan untuk kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dalam penelitian ini, peneliti mengadaptasi angket yang telah disusun oleh Nani Rahmah 2015 dengan reliabilitas 0,941. Dengan beberapa penyesuaian,
angket ini berjumlah 35 butir. Dalam setiap pertanyaan terdapat 5 alternatif jawaban skala likert. Untuk mengisi skala likert dalam instrumen penelitian
telah disediakan alternatif jawaban dari setiap butir pernyataan dan responden dapat memilih satu jawaban yang sesuai. Pemberian skor untuk jawabannya
adalah 5,4,3,2,1 dan 1 untuk pernyataan positif dan 1,2,3,4, dan 5 untuk pernyataan negatif. Kisi-kisi instrument motivasi belajar kimia peserta didik
terdapat dalam Tabel 1 dan skala penilaian untuk pengisian angket dapat dilihat pada Tabel 2.