79
3. Media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan PPL cukup berpengaruh terhadap motivasi berprestasi. Hal tersebut dapat dilihat dari
hasil pengolahan data yang menunjukkan angka-angka yang menguatkan pernyataan di atas. Diketahui bahwa.nilai signifikansinya sebesar 0,000
nilai alpha a 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan PPL cukup berpengaruh secara
signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan menunjukan nilai sebesar 0,014 untuk X
1
da n
0,315 untuk X
2.
B. Keterbatasan
Dalam melaksanakan penelitian ini, penulis merasa masih banyak menemukan hambatan dan kekurangan. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor
yang berpengaruh, diantaranya : adanya keterbatasan waktu dan dana. Penulis tidak dapat melakukan penelitian pada semua anggota populasi dan
hanya me ngambil sebagian dari anggota populasi sampel yang penulis pandang cukup untuk mewakili populasi. Hal ini terjadi terutama karena adanya
keterbatasan waktu. Selain itu, penulis juga tidak dapat mengecek apakah data yang dikumpulkan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.
C. Saran
1. Berdasarkan hasil penelitian atau pengujian hipotesis pertama, kedua, dan ketiga, bahwa motivasi berprestasi siswa tidak hanya dipengaruhi oleh media
pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan. Hal ini PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
menandakan bahwa ada faktor lain di luar kedua faktor di atas, yang penulis kira layak untuk diperhatikan terkait dengan motivasi berprestasi siswa.
Faktor-faktor tersebut bisa terkait dengan perhatian orang tua dalam menggunakan waktu luang, perhatian orang tua dalam memenuhi gizi
keluarga, pengaruh teman sebaya maupun lingkungan masyarakat, tertarik kepada yang mengajar, tertarik pada pelajaran, fasilitas belajar, penghargaan
dari seseorang baik dalam bentuk hukuman maupun celaan. 2. Sehubungan dengan saran pertama di atas, penulis memandang perlu adanya
upaya dari berbagai pihak baik itu Universitas terkait, misalnya dengan sering melihat mahasiswa yang sedang mengajar dikelas memberi masukan
kepada mahasiswa jika proses pembelajaran masih belum maksimal, memberikan bekal kepada mahasiswa yang cukup sebelum mahasiswa
diterjunkan untuk PPL di sekolah. Pihak sekolah, misalnya dengan mengawasi bagaimana proses pembelajaran siswa dengan mahasiswa
praktikan PPL yang nantinya dapat dibandingkan dengan proses pembelajaran dengan para guru, sehingga pihak sekolah dapat
memaksimalkan proses pembelajaran dan akhirnya siswa-siswa mendapatkan prestasi yang baik serta dapat meningkatkan penggunaan media
pembelajaran, metode mengajar, dan peningkatan motivasi berprestasi. 3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan untuk untuk dapat meluangkan waktu
yang cukup sehingga dalam pegumpulan data tidak hanya melalui kuesioner, tetapi juga dengan teknik lain misalnya dengan wawancara, pengamatan
langsung di kelas, dengan rekaman video, dll. sehingga keakuratan data PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
penelitian dapat diandalkan. Selain itu, perlu juga memasukkan variabel- variabel lain misalnya seperti yang disebutkan dalam saran pertama di atas.
82
DAFTAR PUSTAKA
Suharmini Arikunto. 2003. Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta. Bahri, Syaiful Djamarah dan Zain, Aswan D. 1995, Strategi Belajar Mengajar,
Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati dan mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djajadisastra, Jusuf. 1982. Metode-metode Mengajar. Bandung: Angkasa. Gordo, Thomas. 1984. Guru yang Efektif. Jakarta: Rajawali.
Hadi, Sutrisno. 2000. Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset. Hamalik, Oemar. 1982. Media Pendidikan. Bandung: Bina Aksara.
. Hermawan, dkk. 1986. Pengantar Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Atma.
Imron, Ali. Motivasi Dalam Belajar. Bandung: Tarsito. Liana, Ika Wati. USD. Hubungan antara Persepsi Siswa Terhadap
Profesionalisme Guru, Motivasi Berprestasi dan Variasi Gaya Mengajar dengan Prestasi Belajar.
Pasaribu, L dan Simandjuntak, B. 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito.
Prayitno, Elida. 1989. Motivasi dalam Belajar. Jakarta: Depdibud. Sugiyono. 2003. Statistika Untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta.
Tatang Mamirin. 1986.Menyusun Rencana Penelitian, Jakarta: Rajawali. Team Didaktik Metodik Kurikulum IKIP Surabaya. 1981. Pengantar Didaktik
Metodik Kurikulum PBM . Jakarta: Rajawali.
Retno, Dwi Rahayuni. USD. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa
. Riduwan. 2003. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, Bandung:
Alfabeta.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-1
KUESIONER
Kepada Yth. Siswa-siswi SMK YPKK I Sleman
Di tempat Dengan Hormat,
Dengan segala kerendahan hati, mohon kesediaan adik-adik untuk mengisi
kuesioner yang saya ajukan dalam rangka menyusun Skripsi dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran dan Metode Mengajar Mahasiswa Praktikan PPL
Terhadap Motivai Berprestasi”. Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat
memberikan masukan dalam meningkatkan kualitas pembelajar terutama yang berhubungan dengan media pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan
mahasiswa praktikan PPL. Jawaban adik-adik dijamin kerahasiaannya, saya berharap adik-adik mengisi kuesioner sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.
Atas kerjasama yang adik-adik berikan dalam pengisian kuesioner ini, saya sampaikan banyak terima kasih.
Yogyakarta, 29 Oktober 2007 Mengetahui,
Dosen Pembimbing Hormat Saya,
Drs. F.X. Muhadi, M.Pd Lucia Veranti Astuti
KUESIONER Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya, dengan memberi tanda silang X pada bagian jawaban yang telah tersedia di samping pertanyaan ini dengan alternatif jawaban:
SS = Sangat Setuju S = Setuju
RG = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
I. Instrumen tentang Media Pembelajaran No
keterangan Pernyataan
A Bahan tulisan
SS S
RG TS
STS 1
Mahasiswa praktikan PPL menggunakan buku acuan yang mudah untuk dimengerti
dan dipahami
2 Mahasiswa praktikan PPL mengambil
informasi tambahan dari internet 3
Mahasiswa praktikan PPL menggunakan buku dari berbagai sumber sehingga materi
sulit untuk dipahami
4 Mahasiswa menggunakan majalah dalam
kegiatan pembelajaran akuntansi
B Surface Aids
5 Mahasiswa praktikan PPL sering mencatat
hal- hal yang penting di papan tulis 6
Mahasiswa praktikan PPL tidak menggunakan kertas kerja dalam kegiatan
belajar mengajar
7 Mahasiswa tidak menggunakan whitewboard
dalam pembelajaran akuntansi
C Materi grafik
8 Mahasiswa praktikan PPL menggunakan
lembar kwintansi untuk mempermudah penyampaian materi dalam pembelajaran
akuntansi
9 Mahasiswa praktikan PPL tidak
memperbolehkan siswa menggunakan
kalkulator untuk menghitung dalam mengerjakan soal akuntansi
10 Mahasiswa praktikan PPL menggunakan bukti-bukti transaksi dalam memberikan
latihan soal maupun pada saat ulangan
D Tape Recorder
11 Mahasiswa praktikan PPL menggunakan tape recorder
dalam memberikan soal latihan akuntansi
12 Mahasiswa menggunakan tape recorder dalam pembelajaran akuntansi
13 Mahasiswa praktikan PPL menggunakan tape recorder
untuk menjelaskan proses terjadinya transaksi
II. Metode Mengajar Mahasiswa Praktikan PPL No
keterangan Pernyataan
A. Ceramah SS
