dan berprestasi tertentu. Tidak adanya penguatan sesudah adanya respon, cenderung mematikan respon itu. Ketakutan menerima
hukuman terhadap tingkah laku yang tidak diinginkan akan mematikan aktivitas.
h Pengalaman yang mencemaskan dan stress terkait dengan prestasi belajar yang rendah, tingkah laku yang menyimpang dan berbagai
gangguan kepribadian. Secara konseptual, motivasi berkaitan erat dengan prestasi atau
perolehan belajar. Pembelajaran yang motiva sinya tinggi umumnya baik pula hasil perolehan belajarnya. Sebaliknya, pembelajaran yang
motivasinya rendah, rendah pula hasil perolehan belajarnya. Demikian juga pembelajaran yang sedang-sedang saja.
Peranan motivasi pada hasil belajar ditentukan oleh motivasi berprestasi. Bila motivasi untuk berprestasi dalam belajar telah dimiliki
seseorang maka motivasi pada hasil belajarpun akan terbentuk. Kemampuan siswa yang motivasinya tinggi berada diatas siswa yang
motivasinya rendah.
2. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran Komunikasi antara pendidik dan anak didik yang berwujud
pergaulan memungkinkan terjadinya proses pendidikan. Media pembelajaran adalah bahan, alat maupun metodeteknik yang
digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara gurucalon guru dengan
anak didik dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna Latuheru, John D. 1988.
Media komunikasi merupakan suatu medium atau alat bantu yang digunakan oleh organisasi guna tercapainya efektivitas dan
efisiensi kerja dengan hasil yang maksimal. Media pembelajaran adalah alat, metode dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih
mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara mahasiswa praktikan PPL dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah
Hamalik, Oemar, 1976: 23. Seorang calon gurumahasiswa praktikan PPL harus berusaha agar materi pengajaran yang
disampaikan atau disajikan harus mampu diserap dan dimengerti dengan mudah oleh siswa. Untuk memudahkan penya mpaian materi
pengajaran tersebut perlu diusahakan agar anak didik dapat menggunakan sebanyak mungkin alat indera yang dimiliki. Semakin
banyak media yang digunakan untuk mempelajari sesuatu, siswa makin mudah mengingat apa yang dipelajari. Dengan demikian
prestasi belajar anak akan lebih baik jika dibandingkan dengan mahasiswa praktikan PPL mengajar tanpa media pendidikan yang
lebih sulit bagi siswa untuk dapat mengingat kembali, sehingga prestasi belajarnya kurang. Agar mahasiswa praktikan PPL dapat
menggunakan dan menciptakan suatu media pembelajaran, maka mahasiswa praktikan PPL perlu:
a Memperlajari berbagai media pembelajaran, mempelajari kriteria pemilihan media pembelajaran, berlatih menggunakan media
pembelajaran, dan merawat perangkat keras media belajar- mengajar yang ada dikelas.
b Membuat alat-alat bantu pelajaran sederhana dengan cara mempelajari dan mengenali bahan-bahan yang tersedia di
lingkungan sekolah. Menurut Pasaribu dan Simandjuntak 1983: 32 beberapa media
pembelajaran yang sering digunakan yaitu: a Bahan-bahan Tulisan
Bahan tulisan termasuk buku-buku, manual- manual latihan, pamflet-pamflet, brosur-brosur, lembaran informasi majalah.
b Surface Aids
Surface Aids ini adalah media yang mempunyai permukaan yang datar. Misalnya papan tulis, whiteboard, papan pengumuman, dan
papan mengetik. c Materi Grafik
Yang termasuk materi grafik adalah charts pastel, batangan, line work
jaringa n garis- garis, gambar-gambar, lukisan, karton- karton, kwintansi, bukti transasksi.
d Tape Recorder dan Kaset Tape recorde
dipakai untuk mencatat ceramah dan untuk mempertunjukkan slide dari naskah yang telah direkam
sebelumnya. b. Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Roestiyah 1982: 69 media pembelajaran juga memiliki berbagai macam fungsi yaitu:
1 Fungsi edukatif, artinya dengan media pembelajaran dapat
memberikan pengaruh positif yang mengandung nilai- nilai pendidikan.
2 Fungsi sosial, media dapat menjadikan hubungan antara siswa
dapat lebih baik lagi sebab mereka secara gotong royong dapat bersama-sama mempergunakan media ini.
3 Fungsi ekonomi, artinya satu macam alat media pembelajaran
sudah dapat dinikmati oleh sejumlah siswa dan bisa dipergunakan sepanjang waktu, dapat mengurangi tenaga
manusia sebab pada pelajaran tertentu tidak perlu disajikan oleh gurumahasiswa praktikan PPL tetapi cukup dengan
audio visual aid atau alat alat bantu pandang dengar.
4 Fungsi politis, artinya dengan media pembelajaran ini berarti
sumber pendidikan atau yang lain yang berasal dari pusat akan sama sampai di daerah-daerah bakan sama di tiap-tiap
sekolah, sehingga tidak terdapat penyimpangan- PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
penyimpangan yang berarti antara pelaksanaan di daerah- daerah sama dengan dipusat.
5 Fungsi seni, artinya dengan media pembelajaran kita dapat
mengenal bermacam- macam hasil budaya manusia, sehingga pengetahuan siswa tentang nilai- nilai budaya manusia
semakin bertambah. c. Manfaat Media Pembelajaran Bagi Siswa
Menurut Latuhern 1992: 116 manfaat media pembelajaran bagi siswa adalah:
1 Media pembelajaran menarik dan memperbesar perhatian
anak didik siswa terhadap materi pelajaran yang disajikan. 2
Media pembelajaran mengurangi bahkan dapat
menghilangkan adanya verbalisme. 3
Media pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik
siswa. 4
Media pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu
5 Media pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang
sulit diperoleh dengan cara lain. 6
Media pembelajaran dapat membantu perkembangan pikiran anak didik siswa secara teratur tentang hal yang mereka
alami. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 Media pembelajaran dapat membantu anak didik siswa dan
mengatasi hal- hal yang sulit nampak dengan mata. 8
Media pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berusaha sendiri berdasarkan pengalaman dan kenyataan.
9 Media pembelajaran dapat mengatasi hal- hal yang sulit diikuti
oleh indera penglihatan.
3. Metode Mengajar
