digunakan mahasiswa praktikan PPL terkategori tinggi. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean metode mengajar mahasiswa praktikan PPL =
76,30, median metode mengajar mahasiswa praktikan PPL = 76,50, modus metode mengajar mahasiswa praktikan PPL = 75, dan standar deviasi metode
mengajar mahasiswa praktikan PPL = 6,248.
3. Pengaruh media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa
praktikan PPL terhadap motivasi berprestasi
Berdasarkan hasil analisa diketahui nilai koefisien korelasi antara media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan PPL dengan
motivasi motivasi berprestasi sebesar 0,402 .
Hal ini menunjukkan adanya hubungan yang cukup dan positif tidak ada tanda negatif pada angka 0,402,
yang berarti semakin menarik dan sesuai media pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan oleh mahasiswa praktikan PPL maka semakin
tinggi motivasi berprestasi siswa. Sebaliknya, apabila semakin kurang menarik dan sesuai media pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan
mahasiswa praktikan PPL, maka semakin rendah pula motivasi berprestasi siswa.
Hasil penelitian secara umum menunjukkan bahwa pengaruh media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan PPL terhadap
motivasi berprestasi adalah signifikan. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas ? = 0,000 lebih kecil
dari nilai alpha a = 0,05. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pengaruh media pembelajaran dan metode mengajar mahasiswa praktikan
PPL terhadap motivasi berprestasi cukup dan signifikan. Artinya, data penelitian mendukung diterimanya hipotesis ketiga Ha
3
. Hal ini sejalan dengan dugaan awal dari penelitian yang menduga bahwa media pembelajaran
dan metode mengajar mahasiswa praktikan PPL berpengaruh terhadap motivasi berprestasi. Hal terjadi karena peneliti tidak dapat mengecek apakah
data yang dikumpulkan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya, selain itu siswa sebenarnya telah memiliki motivasi berprestasi yang tinggi, tetapi
dengan adanya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi serta metode mengajar yang bervariasi siswa akan semakin
termotivasi untuk berprestasi. Dengan kata lain, siswa kurang mempunyai motivasi berprestasi jika kurang didukung dengan penggunaan media
pembelajaran yang menarik, sesuai dengan materi dan metode mengajar yang bervariasi. Berdasarkan hasil penelitian, sebaiknya pihak sekolah dapat
meningkatkan penggunaan media pembelajaran yang optimal dan penggunaan metode mengajar yang bervariasi serta dapat meningkatan motivasi
berprestasi siswa. Sedangkan untuk peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian ulang ataupun dapat meneliti dari faktor lain yang mempengaruhi
motivasi berprestasi siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel media pembelajaran
1
X dan variabel metode mengajar mahasiswa praktikan PPL
2
X masing- masing memberikan sumbangan relatif sebesar 1,264 dan 98,736 dan
memberikan sumbanga n efektif masing- masing sebesar 0,205 dan 15,995 terhadap variabilitas variabel motivasi berprestasi Y Lampiran 8, halaman
126. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah mengadakan penelitian dan analisa dari data yang diperoleh di SMK YPKK I Sleman mengenai pengaruh media pembelajaran dan metode mengajar
mahasiswa praktikan PPL terhadap motivasi berprestasi, maka hasil analisa tersebut dapat disimpulkan bahwa:
1. Media pembelajaran berpengaruh sangat rendah terhadap motivasi berprestasi. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil pengolahan data yang
menunjukkan angka-angka yang menguatkan pernyataan di atas. Diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,049 nilai alpha a 0,05. Hal ini
menunjukkan bahwa media pembelajaran berpengaruh sangat rendah secara signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan koefisien regresi menunjukan
nilai sebesar 0,155. 2. Metode mengajar mahasiswa praktikan PPL cukup berpengaruh terhadap
motivasi berprestasi. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil pengolahan data yang menunjukkan angka-angka yang menguatkan pernyataan di atas.
Diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 nilai alpha a 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa metode mengajar cukup berpengaruh secara
signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan koefisien regresi menunjukan nilai sebesar
0,402
. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
