1. Home
  2. Lainnya

Materi Ajar Model Pembelajaran

Lampiran 1

E. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu : 90 Menit

Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru masuk ke ruang kelas dengan senyum dan penuh semangat untuk menciptakan suasan kelas yang nyaman untuk belajar. 2. Siswa membalas senyum dan mengucapkan salam kepada guru. 3. Guru membalas salam siswa dan mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai. 4. Guru mengecek kehadiran siswa. 5. Siswa memperhatikan tujuan-tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 6. Guru menyampaikan manfaat mempelajari aturan perkalian dalam kehidupan sehari-hari. 7. Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya. 8. Siswa dalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. Kegiatan Inti  Motivating your mind 1. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dan melihat ilustrasi video motivasi yang telah disiapkan oleh guru.  Acquiring the information 2. Siswa mendengarkan ilustrasi aturan perkalian yang disampaikan oleh guru. 3. Siswa dalam kelompok mengamati, dan memahami ilustrasi yang ada dilembar kerja siswa tentang konsep aturan perkalian.  Searching the meaning 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan konsep aturan perkalian.  Triggering the memory 5. Siswa dalam kelompok menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian. Lampiran 1  Exhibiting what you know 6. Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam kelompok di depan kelas.  Reflecting How Youve Learned 7. Siswa menyelesaikan masalah yang dikembangkan dari ilustrasi pada lembar kerja siswa. 8. Siswa merefleksikan materi yang baru saja dipelajari dengan mengerjakan soal-soal yang sudah disiapkan KUIS 1 oleh guru. Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

F. AlatMediaSumber Pembelajaran

1. AlatMedia Pembelajaran : a. Lembar Kerja Siswa. b. LCD, spidol, papan tulis. 2. Sumber Pembelajaran: a. buku matematika SMA Global kelas XI IPA karangan siswanto hal 71-76.

G. Penilaian

1. KUIS terlampir 2. Posttest Kemampuan berpikir reflektif matematis terlampir Tangerang Selatan Peneliti, Ahmad Zulfikar 1111017000012

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

1 14 53

Pengaruh Metode Cornell Note-Taking Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa

10 45 291

Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

2 28 218

Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMP.

1 1 27

PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA SMP.

12 19 39

PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROSES BERPIKIR REFLEKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA.

0 0 53

KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS S

1 6 16