commit to user
,dimana setiap anggota kelompok dapat meraih tujuan pribadi jika kelompok bisa sukses Sugiyanto, 2009 : 37-39.
Dari keempat konsep dasar di atas, konsep dasar model kooperatif tipe struktural teknik missouri mathemathic project MMP yang secara empiris
melalui penelitian, Winarno, 2000 yaitu 1 Review 2 Pengembangan 4 Latihan
Terkontrol 5
Seatwork 6
PR. http:techonly13.wordpress.com20090703metodedalampembelajaran-
matematika, diunduh tanggal 07 April 2011. Dari uraian di atas, lebih lanjut diambil konsep dasar model kooperatif
tipe struktural teknik missouri matgemathic project MMP yaitu lima langkah pembelajaran matematika yaitu a review yang terdiri dari peninjau ulang
pelajaran yang telah lalu dan membahas PR b pengembangan yaitu penyajian ide baru atau perluasan konsep matematika yang terdahulu dan
penjelasan, diskusi, demonstrasi dengan contoh konkret yang sifatnya piktoral dan simbolik c Latihan Terkontrol yang terdiri dari respon siswa terhadap
soal, pengamatan guru dan belajar kooperatif d Seatwork yaitu siswa bekerja sendiri untuk latihan atau perluasan konsep dan e PR yaitu pemberian tugas
PR.
f. Karakteristik Model Kooperatif Tipe Struktural Teknik
Missouri Mathemathic Project MMP
Adapun karakteristik atau ciri pembelajaran kooperatif dapat dijelaskan sebagai berikut 1 pembelajaran secara tim untuk mencapai tujuan,
oleh karena itu tim harus mampu membuat setiap siswa belajar dan setiap anggota tim harus saling membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran 2
didasarkan pada manejemen kooperatif 3 kemampuan untuk bekerja sama, karena keberhasilan pembelajaran kooperatif ditentukan oleh keberhasilan
secara kelompok dan 4 keterampilan bekerja sama yang dipraktekan melalui aktivitas dan melalui kegiatan pembelajaran secara berkelompok. Rusman,
2010 : 207.
commit to user
Model pembelajaran
kooperatif akan
dapat menumbuhkan
pembelajaran yang efektif yaitu pembelajaran yang bercirikan 1 memudahkan siswa belajar sesuatu yang bermanfaat, seperti, fakta,
ketrampilan, nilai, konsep, dan bagaiman hidup serasi dengan sesama 2 pengetahuan, nilai dan ketrampilan diakui oleh mereka yang berkompeten
menilai Suprijono, 2009: 58. Pembelajaran kooperatif juga dapat diartikan sebagai struktur tugas
bersama dalam suasana kebersamaan diantara sesama anggota kelompok. Disamping itu, pembelajaran kooperatif juga sering diartikan sebagai suatu
motif kerjasama yang setiap individunya dihadapkan pada preposisi dan pilihan yang harus diikuti apakah memilih bekerja sama-sama, berkompetisi
atau individualistis. Penggunaan model pembelajaran kooperatif adalah suatu proses yang membutuhkan partisi pasi dan kerjasama dalam kelompok.
Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan belajar siswa menuju belajar yang lebih baik, sikap tolong-menolong dalam beberapa perilaku sosial Stahl
dalam Isjoni, 2009: 62. Berdasarkan karakteristik di atas, maka missouri mathemathic
project memiliki ciri – ciri yaitu a review materi pembelajaran yang lalu b pengembangan konsep materi terdahulu dan penyajian konsep baru c
pembelajaran berbasis kerja kooperatif 4 belajar mandiri 5 Penugasan Krismanto , 2003 : 11.
Dengan model kooperatif tipe struktural teknik missouri mathemathic project
MMP , kepekaan sosial, empati, kerjasama dan kepedulian sosial
serta kemandirian dilatih dan dikembangkan dalam setting pembelajaran bersama untuk berinteraksi dengan individu yang lain. Sehingga siswa dapat
berkembang baik dari sisi peningkatan pembelajaran maupun dalam sosial individu itu sendiri.
commit to user
g. Prinsip – Prinsip Model Kooperatif Tipe Struktural Teknik Missouri
