49 sebelum batas waktu yang telah ditentukan
6 Melaksanakan kegiatan penutup pembelajaran yang meliputi: a Guru
dan siswa membuat kesimpulan; b Guru memberikan soal tes formatif I kepada siswa; c Siswa mengerjakan soal tes formatif I; e Guru
memberikan tindak lanjut berupa pemberian PR kepada siswa; f Guru memberikan nasihat yang baik kepada siswa; g Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
3.2.1.3 Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan berkolaborasi bersama guru kelas IVB SD Negeri Jatilaba 01 Kabupaten Tegal sebagai pengamat observer
selama pelaksanaan pembelajaran. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka tahap pengamatan pada siklus I difokuskan pada:
3.2.1.3.1 Performansi guru Pengamatan terhadap performansi guru difokuskan pada:
1 Kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran dengan penerapan
metode Index Card Match. 2
Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan penerapan metode Index Card Match.
3.2.1.3.2 Aktivitas siswa Aktivitas siswa yang diamati selama pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan penerapan metode Index Card Match antara lain: 1
Kehadiran siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
50 2
Aktivitas siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran, meliputi a Keantusiasan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran; b Keberanian
siswa dalam bertanya pada proses pembelajaran; c Usaha dan kreativitas siswa dalam mencari pasangan kartu soal dan kartu jawaban; d
Ketepatan hasil siswa dalam mencari pasangan kartu soal dan kartu jawaban; e Kemampuan siswa dalam memaparkan hasil pencocokkan
kartunya; f Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat. 3.2.1.3.3 Hasil belajar siswa
Pengamatan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan penerapan metode Index Card Match difokuskan pada:
1 Rata-rata kelas, yakni minimal 64 berdasarkan KKM mata pelajaran IPA
di kelas IVB SD Negeri Jatilaba 01 Kabupaten Tegal. 2
Banyaknya siswa yang tuntas belajar 3
Persentase tuntas belajar klasikal, yakni minimal 75 siswa mendapatkan nilai akhir
≥ 64.
3.2.1.4 Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis semua kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Data yang sudah dikumpulkan dari pelaksanaan siklus I
kemudian dianalisis oleh peneliti. Analisis dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan aspek-aspek yang diamati pada siklus I. Hal-hal yang perlu
dianalisis oleh peneliti diantaranya yaitu hasil performansi guru, hasil aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus I. Hasil analisis kemudian
direfleksikan oleh peneliti untuk merencanakan tindakan berikutnya guna
51 memperbaiki kekurangan dan meningkatkan hasil yang diperoleh pada
pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus I. 3.2.2 Perencanaan siklus II
