43 Arikunto, dkk., 2009: 16 Penelitian Tindakan Kelas PTK merupakan penelitian
tindakan yang dilakukan di kelas yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu praktik pembelajaran Asrori, 2009: 5. Dalam melaksanakan
penelitian tindakan kelas PTK sebagaimana telah disebutkan di atas bahwa terdapat empat tahapan yang harus dilakukan pada setiap siklusnya, yaitu 1
perencanaan; 2 pelaksanaan tindakan; 3 pengamatan; dan 4 refleksi. Uraian selengkapnya mengenai tahapan-tahapan penelitian tindakan kelas PTK tersebut
adalah sebagai berikut:
3.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahap awal yang berupa kegiatan menyusun rencana tindakan yang di dalamnya mengandung penjelasan tentang
What apa, Why mengapa, When kapan, Where dimana, Who siapa, dan
How bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan. Kegiatan yang dilakukan oleh
peneliti dalam tahap perencanaan meliputi: 1 mengidentifikasi dan menganalisis masalah; 2 merumuskan latar belakang pentingnya penelitian tersebut
dilakukan; 3 merumuskan masalah secara jelas; dan 4 menetapkan cara-cara yang akan dilakukan untuk melakukan tindakan Asrori, 2009: 101.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan pelaksanaan skenario tindakan perbaikan yang telah direncanakan Asrori, 2009: 104. Dalam penelitian ini, pelaksanaan
skenario tindakan perbaikan yaitu dengan menerapkan metode Index Card Match pada proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA materi energi dan
penggunaannya. Dalam pelaksanaan tindakan ini, peneliti harus berusaha menerapkan tindakan sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya secara
optimal.
44
3.1.3 Pengamatan
Tahap pengamatan merupakan kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan Arikunto,dkk., 2009:
19. Pengamatan dilakukan dengan tujuan untuk melihat dan mendokumentasikan pengaruh dari penerapan metode Index Card Match pada proses pembelajaran
IPA materi energi dan penggunaannya. Adapun hal-hal yang perlu diamati yaitu aktivitas belajar siswa dan performansi guru selama proses pembelajaran.
Pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dilakukan oleh peneliti selama proses pembelajaran. Sedangkan pengamatan terhadap performansi guru, peneliti
berkolaborasi dengan guru kelas IVB SD Negeri Jatilaba 01 Kabupaten Tegal sebagai observer yang mengamati performansi peneliti selaku guru dalam proses
pembelajaran IPA dengan menerapkan metode Index Card Match.
3.1.4 Refleksi
Tahapan ini merupakan kegiatan untuk mencermati, mengkaji, dan menganalisis tindakan yang telah dilaksanakan yang didasarkan pada data yang
telah terkumpul pada tahap pengamatan Asrori, 2009: 105. Pada tahap ini, peneliti mengkaji yang telah terjadi atau yang tidak terjadi, apa yang dihasilkan
atau belum berhasil dituntaskan dengan penerapan metode Index Card Match. Hasil refleksi digunakan untuk menetapkan langkah-langkah perbaikan dalam
melaksanakan siklus berikutnya sehingga diperoleh hasil pembelajaran yang optimal.
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
