Berdasarkan data tersebut secara umum semua siswa kelas kontrol mengalami peningkatan penguasaan konsep setelah mengikuti pembelajaran sebesar 60.
Tingkat pemahaman N-Gain 60 = 0,6, kategori sedang; 0,3 g ≤ 0,7.
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa a. Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Kooperatif TSTS
Untuk mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran stoikiometri larutan menggunakan strategi kooperatif tipe TSTS, digunakan lembar observasi.
Pengamatan dilakukan oleh 2 orang observer. Pengamatan terhadap aktivitas siswa dilaksanakan sejak dimulainya kegiatan pembelajaran sampai pada
pertemuan terakhir. Gambaran pengamatan aktivitas siswa selama pembelajaran koperatif TSTS, terangkum dalam tabel berikut :
Tabel 14. Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen
No Aktivitas Siswa
Pertemuan I
Pertemuan II
Rata-rata Kategori 1.
Berada dalam tugas kelompok
85 87 86 Sangat baik
2.
Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan
guru
87 89 88 Sangat baik
3.
Mengerjakan soal
85 87 86 Sangat Baik
4.
Diskusi antara sesama siswa kelompok
84 86 85 Baik
5
Bertamu ke kelompok lain dan menjelaskan hasil
yang didapatkannya dikelompok asal
84 90 87 Sangat baik
6
Memberi penjelasan kepada tamu yang datang
ke kelompoknya
84 88 86 Sangat baik
7
Menulis hal-hal yang relevan dengan
pembelajaran
84 88 86 Baik
8
Perilaku yang tidak relevan dengan
pembelajaran
83 85 84 Baik
Rata-rata
84,5 87,5 86
Kriteria : Sangat baik : A 86-90 Cukup baik : C 76-80 Baik : B 81-85 Kurang Baik : D 70-75
Aktivitas siswa selama pembelajaran kooperatif TSTS umumnya sangat baik, perolehan rata-rata nilai 86, mengikuti kegiatan pembelajaran sesuai aturan
langkah – langkah pembelajaran kooperatif TSTS, penggunaan waktu tepat,semua siswa mudah untuk dikondisikan belajar menggunakan model TSTS, siswa
terlihat aktif berdiskusi menjelaskan informasi dan membahas soal stoikiometri menggunakan CD pembelajaran dan menuliskan informasi pada buku catatan.
Terjadi interaksi positif antar siswa, tidak ditemukan perilaku yang tidak relevan. Hasil Aktivitas Siswa selama KBM terdapat pada lampiran tabel,
halaman 135. Untuk selanjutnya data diolah menggunakan SPSS 10. diperoleh data deskriptif aktivitas berikut ini ;
Tabel 15. Data Aktivitas Siswa selama KBM Model Kooperatif TSTS
N 44 Rata-rata 86,11
Median 86,5 Modus 88
Simpangan Baku 2,75
Variance 7,54 Rentang 10
Minimal 80 Maksimal 90
Jumlah 3789
Kriteria : Sangat baik : A 86-90 Cukup baik : C 76-80
Baik : B 81-85 Kurang Baik : D 70-75
Aktivitas siswa selama kegiatan belajar pada penerapan model kooperatif TSTS menggunakan CD pembelajaran, nilai rata-rata 86,11; berdasarkan kriteria
penilaian tergolong sangat baik.
b. Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Konvensional
Pada pembelajaran konvensional, pembelajaran dilakukan dua kali pertemuan menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan pembahasan soal-soal
stoikiometri larutan secara individu, dengan bimbingan guru. Berikut adalah aktivitas siswa pada pembelajaran konvensional :
Tabel 16. Aktivitas Kegiatan Belajar Mengajar Kelas Kontrol
No Jenis Aktivitas Pertemuan
I Pertemuan
II Rata-rata Kategori
1 Memperhatikan penjelasan guru
75 77
76,00 Cukup baik
2 Bertanya kepada teman
70 71
70,50 Kurang
3 Bertanya kepada guru
70 71
70,50 Kurang
4 Mengemukakan pendapat
70 71
70,50 Kurang
5 Memperhatikan penjelasan teman
71 71
71,00 Kurang
6 Menulis yang relevan dengan
kegiatan pembelajaran 71 71
72,00 Kurang
7 Mengerjakan soal stoikiometri
larutan 73 73
73,00 Kurang
8 Berperilaku yang tidak relevan
70 70
70,00 Kurang
9 Bekerja sendiri
73 77
75,00 Kurang
10 Tugas diselesaikan tepat waktu
70 71
70,50 Kurang
Rata-rata 71,30 72,30 71,80 Kurang
Kriteria : Sangat baik : A 86-90 Cukup baik : C 76-80 Baik : B 81-85 Kurang : D 70-75
Berdasarkan data pada tabel, aktivitas siswa selama pembelajaran kooperatif TSTS umumnya kurang, perolehan rata-rata nilai 71,80.Terlihat bahwa
dari sepuluh aktivitas pembelajaran konvensional kegiatan siswa dalam bertanya kepada teman, guru serta mengemukakan pendapat terlihat sangat kurang, siswa
cenderung pasif. Aktivitas siswa dapat dilihat pada lampiran 36 halaman 168.
5. Data Skala Sikap
