Relevansi Tradisi dengan Mata Pelajaran Bahasa Jawa

commit to user iman ning nggon atine masing-masing. Tidak bisa jadi tolok ukur .”Hasil wawancara pada hari Kamis, 29 September 2011. Penyampaian tersebut dapat diartikan bahwa untuk masalah keimanan masyarakat Samin, tidak dipublikasikan secara umum supaya masyarakat pada umumnya menaruh simpati dan sebagainya. Iman berada dalam hati masing-masing Dituturkan pula oleh Sariman, “ Kowe aja anut aku, ngono wong kuwi aku ya ora ajak-ajak, golek butuhe dhewe-dhewe .”Hasil wawancara pada hari Sabtu, tanggal 3 Desember 2011, yang berarti kamu jangan mengikuti saya. Namun demikian jika ada yang mengikuti ajarannya, ia tidak mengajak atau mencari pengikut karena setiap orang mencari kebutuhannya masing-masing. f. Menjauhi perbuatan buruk Masyarakat Samin juga harus menjauhi perbuatan buruk yang dilarang. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara dengan Sariban pada hari Selasa, tanggal 24 Januari 2012 , yakni “… Kudu têmên, aja dahpen kêmeren, aja kutil jumput, bêdhog nyolong …”.Perbuatan yang dilarang dalam ajaran Samin antara lain adalah têmên jujur, tidak boleh iri hati, dan tidak boleh mencuri.

4. Relevansi Tradisi dengan Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Hasil penelitian yang telah dilaksanakan memiliki tingkat relevansi terhadap mata pelajaran Bahasa Jawa. Hal ini disampaikan oleh Sri Kustinah, sebagai berikut: commit to user O. inggih. Lha mênika wontên mumpangatipun Mbak. Amargi dereng nate dipunrêmbag têng pêlajaran SMP. Bab adat istiadat mantenan Samin kan dereng wontên, mênawi Jawi kan sampun. Nanging ingkang mantenan Samin kan dereng wontên, dados mênika sagêt kangge materi supados siswa mangêrtos pêrkawinan daerah Samin mênika kados pundi. Kan mangêrtosipun adat Solo – Yogya . Hasil wawancara pada hari Selasa, 31 Januari 2012. Penyampaian di atas dapat diterjemahkan bebas ke dalam bahasa Indonesia yaknipenelitian ini memiliki manfaat, karena belum pernah dibahas dalam mata pelajaran Bahasa Jawa di tingkat SMP. Bab adat istiadat perkawinan mayarakat Samin belum ada, yang ada dibahas dalam mata pelajaran Bahasa Jawa adalah adat Jawa. Akan tetapi perkawinan masyarakat Samin belum ada, jadi penelitian ini dapat dijadikan materi supaya siswa dapat mengetahui perkawinan daerah Samin itu seperti apa. Karena yang diketahui adalah adat Solo – Yogya. Lebih lanjut dituturkan lagi oleh Sri Kustinah sebagai berikut: KDnipun ndherekipun adat istiadat Mbak, kêlas tiga. KDnipun mênika kan kêlas tiga sêmester kalih, mênika mênawi mêmbaca rumiyin nggih Mbak. Mênika mêmbaca pêmahaman teks upacara adat. Mênika KDnipun ingkang sêmester kalih, dados mênawi mêndêngarkan mênika mêndêngarkan pidhato babagan adat istiadat. Sagêt dipunkêmbangakên materinipun mênika Mbak. Hasil wawancara pada hari Selasa, 31 Januari 2012. Tuturan di atas dapat diterjemahkan bebas ke dalam bahasa Indonesia bahwa KDnya mengikut adat istiadat Mbak, kelas tiga. KDnya terdapat pada kelas tiga semester dua, ini jika membaca dahulu ya Mbak. Ini ada membaca pemahaman teks upacara adat. Ini KDnya yang semester dua, jadi jika mendengarkan yakni mendengarkan pidato bab adat istiadat. Dapat dikembangakan materinya itu Mbak. commit to user Penuturan tersebut masih dilanjutkan kembali, yakni sebagai berikut: Inggih sagêt, mênawi sêmester sêtunggal mênika sagêt bêrcêrita têntang adat istiadat Mbak. Mênika ndherekipun bêrbicara. Dados bêrcêrita têntang adat istiadat Jawa, ngotên. Mênika bêrbicara kan bêrcêrita, dados mênawi adat nggih ingkang Panjênêngan sêrat mênika bab têmanten. Bok mênawi mangke siswa sagêt nyariosakên adatipun, botên namung têmanten Solo – Yogya. Mênika sagêt kangge pêngêmbangan materi. Nggih ta, sami-sami Jawa Têngah kadhang botên mangêrtos utawi dereng nate mirêng. Hasil wawancara pada hari Selasa, 31 Januari 2012. Tuturan di atas jika diterjemahkan bebas ke dalam bahasa Indonesia yaituuntuk semester satu ada bercerita tentang adat istiadat Mbak. Jadi ikutnya pada berbicara. Jadi bercerita tentang adat istiadat Jawa, begitu. Untuk berbicara kan bercerita, jadi jika adat ya termasuk yang Anda tulis itu bab perkawinan. Mungkin nantinya siswa dapat menceritakan, tidak hanya saget nyariosaken adatipun, tidak hanya perkawinan Solo – Yogya. Ini hasil penelitian dapat digunakan untuk pengembangan materi. Hal ini karena sama- sama mayarakat Jawa Tengah kadang kala tidak mengetahui atau tidak pernah mendengar adat perkawinan masyarakat Samin. Relevansi dari tradisi perkawinan masyarakat Samin dengan kurikulum mata pelajaran bahasa Jawa yakni pertama mengacu pada kurikulum kelas IX sembilan semester I satu, yakni memiliki tema peristiwa dan keindahan, pada aspek berbicara dengan standar kompetensi SK mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah - ungguh . Kompetensi dasar KD bercerita tentang adat-istiadat. Indikatornya adalah a mampu menyebutkan macam adat istiadat Jawa dengan referensi commit to user yang jelas; b mampu menyusun kerangka topik adat yang akan diceritakan; c mampu mengembangkan kerangka topic cerita menjadi konsep teks cerita; d mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun; e mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian; dan f mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita. Materi pokok cerita adat istiadat pernikahan. Kedua mengacu pada kurikulum kelas IX sembilan semester II dua, yakni memiliki tema pekerjaan pada aspek membaca dengan standar kompetensi SK mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. Kompetensi dasar KD membaca pemahaman teks upacara adat. Indikatornya adalah a mampu menyebutkan dan menulis topic bacaan; b menjawab dan mengajukan pertanyaan; c mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa lain ngoko krama ; d mampu menjelaskan tata cara pelaksanaan upacara adat; dan e mampu menceritakan kembali baik lisan maupun tertulis dengan bahasa sendiri. Materi pokok upacara adat atau tradisi. Ketiga mengacu pada kurikulum kelas IX sembilan semester II dua, yakni memiliki tema olah raga pada aspek mendengarkan dengan standar kompetensi SK mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa. Kompetensi dasar KD mendengarkan pidato. Indikatornya adalah a mampu menyimak pidato yang diperdengarkan; b mampu menyebutkan ide gagasan utama pidato yang diperdengarkan; c mampu menuliskan ringkasan isi pidato; d mampu menjelaskan isi berita commit to user secara pidato; e mampu memberi tanggapan isi pidato dengan argumentasi yang logis; dan f mampu menjawab pertanyaan bacaan yang berkaitan dengan pidato. Materi pokok pidato adat pernikahan. Keempat mengacu pada kurikulum kelas IX sembilan semester II dua, yakni memiliki tema olah raga pada aspek berbicara dengan standar kompetensi SKmampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah - ungguh . Kompetensi dasar KD berpidato. Indikatornya adalah menentukan kerangka topik pidato; b mengembangkan topik pidato menjadi teks pidato; c berpidato sesuai dengan teks yang dibuat; d memberikan penilaian pidato dengan memberi alasan; dan e menjawab pertanyaan yang terkait dengan pidato. Materi pokok pidato adat pernikahan.

5. Peran Pemerintah Daerah