C. Pembahasan
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan sebanyak dua siklus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan melalui penerapan metode Think pair-
share pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan penguasaan materi pengaruh globalisasi siswa kelas IV MI Cibeureum Legok Kabupaten Sukabumi. Untuk
mencapai hasil belajar yang maksimal, maka dalam pelaksanaannya peneliti mengupayakan untuk meningkatkan motivasi ditunjukkan dari: merasa terangsang
untuk melaksanakan tugas yang diberikan pendorong, tergerak untuk selalu belajar penggerak, terangsang untuk mewujudkan keinginanya rangsangan,
keinginan untuk selalu menghilangkan kemalesan, mempunyai keinginan kuat terhadap sesuatu keinginan, mengikuti pembelajaran dengan senang, tidak
merasa jenuh dengan pelajaran, selalu tak kenal males dengan dengan belajar semangat, bertanya untuk mencari tahu, selalu merasa penasaran terhadap
sesuatu rasa ingin tahu. Peningkatan hasil belajar siswa ditandai dari: kemampuan siswa untuk
menjawab soal yang diberikan baik berupa soal pretes maupun soal postets. Dari perolehan nilai pretest dan posttest siswa pada penelitian ini, dapat
diketahui peningkatan yang diperoleh. Melalui penghitungan dengan rumus N- Gain maka dapat diketahui keberhasilan siswa dalam belajar dan dapat diketahui
termasuk kategori apa saja setiap siswa itu sendiri. Penghitungan nilai pretest dan posttest dapat dilihat dari tabel berikut ini:
Tabel 4.20 Penghitungan Nilai Pretest dan Postest Siklus I
No. Responden
Siklus I Postest
- Pretest
Ideal - pretest
N- Gain
Ket Pretest Postest
1 Ai Rani
65 70
5 35
0.14 Rendah
2 Alfi Agustian
55 65
10 45
0.22 Rendah
3 Allisa PJ
70 80
10 30
0.33 Sedang
4 Alya Agustina
60 75
15 40
0.38 Sedang
5 Ananda Aulia
55 65
10 45
0.22 Rendah
6 Andika WH
45 60
15 55
0.27 Rendah
7 Ari Haryanto
65 70
5 35
0.14 Rendah
8 Bambang Y
40 55
15 60
0.25 Rendah
9 Budi
55 60
5 45
0.11 Rendah
10 Citra DL 70
80 10
30 0.33
Sedang 11 Devi Arisandi
65 70
5 35
0.14 Rendah
12 Diya Atul M 45
55 10
55 0.18
Rendah 13 Eka Zahra
65 70
5 35
0.14 Rendah
14 Fazhal 55
65 10
45 0.22
Rendah 15 Gina Junyar
70 85
15 30
0.50 Sedang
16 Happyta 65
70 5
35 0.14
Rendah 17 Hasna Caya
70 85
15 30
0.50 Sedang
18 Jaenal Adhari 65
70 5
35 0.14
Rendah 19 Jenal Muttaqin
45 65
20 55
0.36 Sedang
20 M. Alik 50
60 10
50 0.20
Rendah 21 M. Azis
65 70
5 35
0.14 Rendah
22 M. Farhan 55
65 10
45 0.22
Rendah 23 M. Reihan RF
75 80
5 25
0.20 Rendah
24 Muhammad H 65
70 5
35 0.14
Rendah 25 Muhammad IS
50 60
10 50
0.20 Rendah
26 Muhammad J 50
65 15
50 0.30
Sedang 27 Nabila Tsana
65 75
10 35
0.29 Rendah
28 Pujanagara P 65
70 10
35 0.29
Rendah 29 Rika Y
55 65
15 45
0.33 Sedang
30 Silvia R 75
85 10
25 0.40
Sedang 31 Siti Nuraeni
50 65
15 50
0.30 Sedang
32 Supaldi 65
75 10
35 0.29
Rendah 33 Syahrul J
65 70
5 35
0.14 Rendah
34 Syifa N 55
65 10
45 0.22
Rendah 35 Yuliani
65 70
5 35
0.14 Rendah
36 Yulianti 60
70 10
40 0.25
Rendah
Jumlah 2155
2495 -
8.80 Nilai rata-rata
59.86 69.31
- 0.24
N-Gain Tinggi -
N-Gain Sedang 27.78
N-Gain Rendah 72.22
Sedangkan untuk perolehan nilai pretes dan postes siklus II dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.13 Penghitungan Nilai Pretest dan Postest Siklus II
No. Responden
Siklus II Postest
- Pretest
Ideal - pretest
N- Gain
Ket Pretest Postest
1 Ai Rani
65 90
25 35
0.71 Tinggi
2 Alfi Agustian
60 85
25 40
0.63 Sedang
3 Allisa PJ
65 90
25 35
0.71 Tinggi
4 Alya Agustina
65 95
30 35
0.86 Tinggi
5 Ananda Aulia
60 85
25 40
0.63 Sedang
6 Andika WH
50 75
25 50
0.50 Sedang
7 Ari Haryanto
70 95
25 30
0.83 Tinggi
8 Bambang Y
55 80
25 45
0.56 Sedang
9 Budi
60 80
20 40
0.50 Sedang
10 Citra DL 70
90 20
30 0.67
Sedang 11 Devi Arisandi
65 90
25 35
0.71 Tinggi
12 Diya Atul M 50
80 30
50 0.60
Sedang 13 Eka Zahra
70 95
25 30
0.83 Tinggi
14 Fazhal 60
85 25
40 0.63
Sedang 15 Gina Junyar
85 100
15 15
1.00 Tinggi
16 Happyta 65
90 25
35 0.71
Tinggi 17 Hasna Caya
80 95
15 20
0.75 Tinggi
18 Jaenal Adhari 70
85 15
30 0.50
Sedang 19 Jenal Muttaqin
50 75
25 50
0.50 Sedang
20 M. Alik 60
85 25
40 0.63
Sedang 21 M. Azis
70 95
25 30
0.83 Tinggi
22 M. Farhan 60
80 20
40 0.50
Sedang 23 M. Reihan RF
80 100
20 20
1.00 Tinggi
24 Muhammad H 70
85 15
30 0.50
Sedang 25 Muhammad IS
60 80
20 40
0.50 Sedang
26 Muhammad J 60
85 25
40 0.63
Sedang 27 Nabila Tsana
70 95
25 30
0.83 Tinggi
28 Pujanagara P 70
90 25
30 0.83
Tinggi 29 Rika Y
65 85
25 35
0.71 Tinggi
30 Silvia R 75
100 25
25 1.00
Tinggi 31 Siti Nuraeni
50 85
35 50
0.70 Tinggi
32 Supaldi 65
90 25
35 0.71
Tinggi 33 Syahrul J
70 85
15 30
0.50 Sedang
34 Syifa N 60
80 20
40 0.50
Sedang
35 Yuliani 65
90 25
35 0.71
Tinggi 36 Yulianti
65 85
20 35
0.57 Sedang
Jumlah 2330
3155 -
24.49 Nilai rata-rata
64.72 87.64
- 0.68
N-Gain Tinggi 50.00
N-Gain Sedang 50.00
N-Gain Rendah 0.00
Maka melalui tabel tersebut dapat dikatakan bahwa melalui penerapan metode think-pair-share dapat meningkatkan penguasaan materi pengaruh
globalisasi pada mata pelajaran PKn pada siswa kelas IV MI Cibeureum Legok Kabupaten Sukabumi dan penelitian ini dihentikan sampai siklus II.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian penelitian dapat diketahui bahwa dengan penerapan pembelajaran
kooperatif melalui
pendekatan think-pair-share,
dapat meningkatakan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV MI Cibeureum Legok
Kabupaten Sukabumi. Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama dua siklus,
dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisa yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan Pembelajaran Kooperatif melalui pendeakatan think-pair-share
memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar PKn kelas IV MI Cibeureum Legok Kabupaten Sukabumi. Ditunjukkan dengan meningkatnya
aspek kognitif masing-masing siswa. 2.
Penerapan Pembelajaran koperatif melalui pendekatan think-pair-share sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini ditunjukkan
dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa serta meningkatnya aspek afektif dan psikomotorik siswa pada setiap siklus.
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Agar metode think-pair-share ini diterapkan di dalam KBM pada mata pelajaran PKn, karena berdasarkan hasil penelitian terbukti dapat
meningkatkan penguasaan materi Pengaruh Globalisasi. 2.
Bagi Guru Agar dalam penerapan metode think-pair-share benar-benar efektif, guru
harus secara konsisten mengikuti prosedur metode, menggunakan media belajar, memberikan variasi berupa simulasi, stimulus berupa hadiah
reward, dan pemberian motivasi. Di samping itu guru perlu kreatif untuk mendesain model pembelajaran.
88
Kategori