Tahap dua, pair berpasangan.

D. Penelitian Yang Relevan

Berbagai penelitian telah dilakukan guna membuktikan keefektifan pendekatan pembelajaran kooperatif metode think-pair-share dalam meningkatkan pemahaman, motivasi, prestasi maupun hasil belajar siswa di sekolah. Salah satunya adalah penelitian yang telah dilakukan oleh Muhammad Adib yang mengangkat judul: “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Think-pair-share Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDN Manggis I Ngancar Kab. Kediri ”. Kesimpulan yang didapat dari penelitian tersebut bahwa Adanya peningkatan prestasi belajar siswa dapat di ketahui dengan meningkatnya aspek afektif, kognitif dan psikomotorik masing-masing siswa. Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama dua siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisa yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan metode think-pair-share memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Ditunjukkan dengan meningkatnya aspek kognitif masing-masing siswa. 2. Penerapan Pembelajaran koperatif dengan metode think-pair-share sangat efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa serta meningkatnya aspek afektif dan psikomotorik siswa pada setiap siklus. 41 Selain itu penelitian yang dilaksanakan oleh Meylany Pemugari yang mengangkat judul: “Penerapan Metode Think-pair-share Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Teori PKK Di SMP Negeri 3 Margasari-Tegal ”. Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakannya maka dapat diambil kesimpulan bahwa berdasarkan data hasil pengamatan dengan lembar observasi didapatkan hasil sebelum dan sesudah penerapan metode think-pair- share keaktifan siswa sebesar 32 dengan kategori rendah, pada siklus I meningkat sebesar 31 dimana pada siklus I keaktifan belajar siswa menjadi 41 Muhammad Adib, Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan metode Think-Pair- Share dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDN Manggis I Ngancar Kab. Kediri, Skripsi S1 UIN Malang. Malang: 2010, h. 106, tidak dipublikasikan. 63, dan pada siklus II terjdi peningkatan sebesar 19 sehingga keaktifan belajar siswa menjadi 82. Berdasarkan data tersebut dapat dikatakan dengan penerapan metode think-pair-share keaktifan belajar siswa meningkat. 42 Penelitian lain yang dilakukan oleh Richard Hamonangan Saragih, yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMA Negeri 1 Raya Kahean Tahun Pelajaran 20112012. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: 1. Model pembelajaran Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang bersifat diskusi kelompok, dimana siswa diberi waktu untuk berfikir sehingga strategi ini punya potensi kuat untuk memberdayakan kemampuan berpikir siswa. Guru juga memberikan kesempatan siswa untuk menjawab dengan asumsi pemikirannya sendiri, kemudian berpasangan untuk mendiskusikan hasil jawabannya kepada teman sekelas untuk dapat di diskusikan dan dicari pemecahannya bersama-sama sehingga terbentuk satu konsep. 2. Penerapan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan minat belajar pada mata pelajaran PKn kelas X-I di SMA Negeri 1 RayaKahean Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaraan 20112012, hal ini dapat dilihat pada siklus I hasil belajar yang diperoleh tuntas sebesar 22 siswa atau 62,29 lampiran 7, sedangkan pada siklus terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu hasil belajar siswa yang diperoleh sebesar 30 siswa atau 83,33 lampiran 9. Jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 23,28 3. Disamping dapat meningkatkan minat belajar siswa, penerapan model pembelajaran Think Pair Share ini juga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari tingkat kerjasama siswa dan kreatifitas siswa dalam 42 Meylany Pemugari, Penerapan Metode Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Teori PKK Di SMP Negeri 3 Margasari – Tegal, Skripsi S1 Universitas Yogyakarta. Yogyakarta: 2012, h. 65, tidak dipublikasikan.