1. Home
  2. Lainnya

Tahap 3, share berbagi. Langkah-langkah Metode Think-Pair-Share

63, dan pada siklus II terjdi peningkatan sebesar 19 sehingga keaktifan belajar siswa menjadi 82. Berdasarkan data tersebut dapat dikatakan dengan penerapan metode think-pair-share keaktifan belajar siswa meningkat. 42 Penelitian lain yang dilakukan oleh Richard Hamonangan Saragih, yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMA Negeri 1 Raya Kahean Tahun Pelajaran 20112012. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: 1. Model pembelajaran Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang bersifat diskusi kelompok, dimana siswa diberi waktu untuk berfikir sehingga strategi ini punya potensi kuat untuk memberdayakan kemampuan berpikir siswa. Guru juga memberikan kesempatan siswa untuk menjawab dengan asumsi pemikirannya sendiri, kemudian berpasangan untuk mendiskusikan hasil jawabannya kepada teman sekelas untuk dapat di diskusikan dan dicari pemecahannya bersama-sama sehingga terbentuk satu konsep. 2. Penerapan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan minat belajar pada mata pelajaran PKn kelas X-I di SMA Negeri 1 RayaKahean Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaraan 20112012, hal ini dapat dilihat pada siklus I hasil belajar yang diperoleh tuntas sebesar 22 siswa atau 62,29 lampiran 7, sedangkan pada siklus terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu hasil belajar siswa yang diperoleh sebesar 30 siswa atau 83,33 lampiran 9. Jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 23,28 3. Disamping dapat meningkatkan minat belajar siswa, penerapan model pembelajaran Think Pair Share ini juga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari tingkat kerjasama siswa dan kreatifitas siswa dalam 42 Meylany Pemugari, Penerapan Metode Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Teori PKK Di SMP Negeri 3 Margasari – Tegal, Skripsi S1 Universitas Yogyakarta. Yogyakarta: 2012, h. 65, tidak dipublikasikan.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas 3 SDN Gemampir Kecamatan Karan

0 1 14

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

0 0 5

THINK PAIR SHARE: ALTERNATIF PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA

0 1 7

Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair And Share

0 0 12