66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan
merupakan langkah
awal dalam
mengembangkan media kartu domino modifikasi. Analisis kebutuhan dilakukan dengan tujuan mengetahui masalah yang terjadi di lapangan.
Analisis kebutuhan diawali dengan melakukan wawancara guru. Tujuannya untuk mengetahui masalah yang ada di lapangan terhadap
penggunaan media pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Analisis Kebutuhan dilakukan pada tanggal 19 Juli 2016 pukul 09.00
di SD Kanisius Ganjuran peneliti melakukan wawancara Ibu AR guru kelas
V. Hasil
wawancara dijadikan
pertimbangan dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
a. Hasil wawancara Analisis Kebutuhan
Wawancara dilakukan dengan berpedoman pada daftar pertanyaan berjumlah 12 pertanyaan yang telah dibuat oleh peneliti. Berikut ini
merupakan data hasil wawancara dengan guru SD Kanisius Ganjuran: Butir pertanyaan pertama tentang penggunaan media pembelajaran
untuk mendukung. Guru memberikan jawaban bahwa media mendukung pembelajaran agar siswa mampu memahami materi, dan
media berperan penting dalam proses pembelajaran. Butir pertanyaan kedua tentang penggunaan media dalam proses
pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa guru tidak sering PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67 dalam menggunakan media yang sering digunakan contohnya pada saat
mempelajari tentang tanah yaitu menggunakan sterofoam dan di beri cat agar bentuknya menyerupai tanah.
Butir pertanyaan ketiga tentang media yang tersedia di sekolah khususnya mata pelajaran IPA. Guru memberikan jawaban rangka,
organ pencernaan dan CD untuk mendukung pembelajaran. Butir pertanyaan keempat tentang tanggapan siswa dalam
pembelajaran pada saat menggunakan media. Guru memberikan jawaban siswa senang, semangat tinggi, keingintahuannya tinggi, pada
saat masuk di ruang kelas siswa sudah bertanya-tanya apa yang dibawa oleh guru.
Butir pertanyaan kelima tentang kendala pada saat mempersiapkan media. Guru memberikan jawaban waktu yang digunakan untuk
mempersiapkan media. Butir pertanyaan keenam tentang peningkatan nilai setelah
menggunakan media pembelajaran. Guru memberikan jawaban lebih meningkat, karena jika siswanya hanya mendengarkan dan menuliskan
di papan tulis setelah itu mengerjakan soal siswa sering bosan. Butir pertanyaan ketujuh
tentang sebarapa sering guru
menggunakan media dalam proses pembelajaran. Guru memberikan jawaban tidak selalu menggunakan media, hanya benda yang mudah
dicari dan mudah membawanya. Jika media dapat dibawa oleh siswa maka saya minta untuk membawa.
68 Butir pertanyaan kedelapan tentang persiapan pada saat mengajar
dengan menggunakan media. Guru memberikan jawaban melihat Kompetensi Dasar yang akan dicapai, kemudian mencarimembuat
media yang cocok untuk pembelajaran. Butir pertanyaan kesembilan tentang kelebihan dan kekurangan
pada saat menggunakan media. Guru memberikan jawaban kelebihannya siswa menjadi lebih aktif dan kekurangannya repot untuk
mempersiapkan media jika media tidak tersedia di sekolah. Butir pertanyaan kesepuluh tentang manfaat yang dirasakan guru
pada saat menggunakan media pembelajaran. Guru memberikan jawaban siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran dan lebih
aktif bertanya. Butir
pertanyaan kesebelas
tentang penggunaan
media pembelajaran konvensional. Guru memberikan jawaban selama saya
mengajar saya belum pernah menggunakan media konvensional dan belum mengetahui secara pasti media konvensional seperti apa hanya
memanfaatkan media yang ada di sekolah saja. Jika media mudah dicari dan didapat maka saya akan gunakan media tersebut dalam proses
pembelajaran. Butir pertanyaan kedua belas tentang media konvensional yang
tersedia di sekolah. Guru memberikan jawaban belum ada, hanya huruf- huruf untuk memperkenalkan huruf untuk mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan media matematika. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
b. Pembahasan Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Kategori