Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran

72

3. Data Hasil Validasi Dosen pembelajaran IPA dan Revisi Produk

a. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran

Salah satu tahap dalam penelitian ini adalah tahap validasi produk. Tujuannya untuk mengetahui kualitas dan kelayakan yang dikembangkan oleh peneliti. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh dua dosen pembelajaran IPA. Pada penilaian kualitas perangkat pembelajaran, aspek yang dinilai yaitu 1 identitas RPP, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, dan 11 bahasa. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen Bapak AH menunjukkan skor rata-rata kualitas perangkat pembelajaran yaitu 3,74 dengan ka tegori “sangat baik”. Sedangkan hasil validasi yang diperoleh dari Ibu KL menunjukkan rerata kualitas perangkat pembelajaran yaitu 3,37 dengan kategori “sangat baik”. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran. 73 Berikut ini adalah tabel saran kualitas perangkat pembelajaran: Tabel 4.1. Saran Kualitas Perangkat Pembelajaran Aspek yang dinilai Saran Revisi Aspek bahasa RPP menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Banyak kata atau kalimat tidak efektif dan ada kesalahan penulisan Dilakukan perbaikan pada penggunaan kalimat efektif dan perbaikan pada penulisan. Contoh: Awal : Gambar yang menunjukkan anak panah tersebut adalah… Revisi : Gambar yang ditunjukkan anak panah tersebut adalah… Aspek Perumusan Indikator Kesesuaian rumusan indikator dengan SK dan KD Indikator disesuaikan dengan yang lain Dilakukan perbaikan indikator Contoh Awal : Menyebutkan fungsi yang berperan sebagai pernapasan Revisi: Menyebutkan fungsi organ-organ pada sistem pernapasan Aspek yang dinilai Saran Revisi Aspek Pemilihan Sumber Belajar Sumber belajar yang dikutip ditulis dengan tata tulis baku Penulisan sumber dan media pembelajaran kurang baku Dilakukan perbaikan penulisan pada sumber dan media pembelajaran dengan tata tulis baku. Contoh : Awal: Sumber gambar diletakkan pada sumber pembelajaran. 74 Revisi: Sumber pembelajaran gambar diletakkan di bawah gambar yang didownload. Aspek Lembar Kerja Siswa Tersedia beberapa pertanyaan untuk refleksi Refleksi memuat 3 aspek Dilakukan perbaikan refleksi memuat 3 aspek. Contoh: Awal: Pengalaman, perasaan, pengalaman Revisi: Pengalaman, perasaan, kehendak Berdasarkan tabel di atas disimpulkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran memberikan saran terhadap perangkat pembelajaran yang sudah dibuat oleh peneliti terutama pada aspek bahasa, aspek perumusan indikator, aspek pemilihan sumber belajar, aspek lembar kerja siswa. Berdasarkan saran dosen pembelajaran IPA tersebut maka peneliti melakukan perbaikan pada tata tulis baku dan refleksi memuat tiga aspek. Media yang dikembangkan divalidasi oleh dosen pembelajaran IPA yaitu Bapak AH dan Ibu KL. Produk di valiadasi oleh validator Bapak AH pada tanggal 11 November 2016 dan Ibu KL pada tanggal 16 November 2016. Aspek yang dinilai dari media pembelajaran yaitu adalah 1 aspek konten atau isi, 2 aspek tampilan, 3 aspek penggunaan dan penyajian, 4 aspek bahasa. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen pembelajaran IPA oleh Bapak AH dilihat dari: 1 75 aspek konten atau isi memperoleh skor 26, 2 aspek tampilan memperoleh skor 36, 3 aspek penggunaan dan penyajian memperoleh skor 19, 4 aspek bahasa memperoleh skor 21, maka perolehan rerata 3,29 dengan kategori “sangat baik”. Media pembelajaran dinyatakan layak digunakanujicoba dengan revisi sesuai saran. Berdasarkan hasil validasi dari Ibu KL sebagai dosen pembelajaran IPA dilihat dari: 1 aspek konten atau isi memperoleh skor 24, 2 aspek tampilan memperoleh skor 38, 3 aspek penggunaan dan penyajian memperoleh skor 19, 4 aspek bahasa memperoleh skor 21, maka perolehan rerata 3,41 dengan kategori “sangat baik”. Berikut ini adalah tabel rekapitulasi keseluruhan data validasi dosen ahli pembelajaran IPA : Tabel 4.2. Rekapitulasi Data Validasi Dosen Pembelajaran IPA Aspek yang dinilai Hasil Perolehan Skor Validator AH Validator KL Konten atau isi 26 25 Tampilan 36 41 Bahasa 19 19 Penggunaan dan penyajian 21 21 Total skor keseluruhan 102 106 Rerata 3,29 3,41 Kategori Sangat Baik Sangat Baik Berdasarkan tabel di atas menunjukkan rerata skor keseluruhan hasil validasi dosen ahli pembelajaran IPA bahwa kualitas media kartu domino modifikasi menurut dosen ahli pembelajaran IPA memiliki kategori “sangat baik”. Media kartu domino modifikasi dinyatakan layak digunakanujicoba dengan revisi sesuai saran. 76 Kedua pakar memberikan beberapa komentar berisi saran perbaikan untuk media kartu domino modifikasi pada aspek bahasa. Media pembelajaran yang divalidasi oleh dosen pembelajaran IPA direvisi sesuai komentar dan saran. Berikut ini adalah tabel saran Dosen Pembelajaran IPA: Tabel 4.3. Saran Dosen Pembelajaran IPA Aspek yang dinilai Saran Revisi Aspek bahasa Penggunaan kata pada kalimat Banyak kata atau kalimat tidak efektif Dilakukan perbaikan pada penggunaan kata pada kalimat. Contoh : Awal : Paru-paru sehat Revisi : Warna paru-paru sehat Aspek Tampilan Kesesuaian gambar dengan materi pembelajaran Perlu ditambah gambar pendukung Dilakukan perbaikan pada gambar untuk mendukung media kartu domino modifikasi. Contoh : Awal Media 1 Media 2 77 Akhir Media 1 Media 2 Berdasarkan tabel di atas disimpulkan bahwa dosen pembelajaran IPA memberikan saran terhadap media yang sudah dibuat oleh peneliti terutama pada aspek bahasa dan aspek tampilan. Berdasarkan saran pakar tersebut maka peneliti melakukan perbaikan pada ketepatan penggunaan kata atau kalimat dan perbaikan pada gambar untuk mendukung media kartu domino modifikasi.

4. Data Hasil Validasi Guru SD dan Revisi Produk