Validasi Ahli Kurikulum SD 2013
Tabel 3. Instrumen Survei Kebutuhan No.
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terhadap Kurikulum SD 2013? 2
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan perumusan indikator dan
tujuan pembelajaran
yang mempertimbangkan keutuhan pribadi
siswa? 3
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan tematik
integratif dalam pembelajaran?
4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
5 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penilaian otentik? 6
Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes?
7 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
8 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
9 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu
alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD
2013? Mengapa?
10 Apakah
contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah
BapakIbu?
11 Apakah BapakIbu masih memerlukan
contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum
SD 2013?
12 Karakteristikciri-ciri
RPPTH yang
mengacu Kurikulum SD 2013 yang BapakIbu butuhkan?
13 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan
terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada
Kurikulum SD 2013?
1 Lembar kuisioner berisi peratanyaan yang disusun berdasarkan indikator-
indikator perangkat pembelajaran yang baik untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuisioner diisi oleh satu pakar Kurikulum
2013 dan dua guru kelas IV SD pelaksana Kurikulum 2013. Adapun aspek- aspek yang uji antara lain,
Tabel 4. Instrumen lembar kuesioner yang digunakan untuk validasi pakar
kurikulum SD dan guru SD
No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Indikator
1. Identitas RPPTH
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, semester, tema, sub
tema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke, alokasi waktu
2. Perumusan Indikator
Kesesuaian rumusan indikator dengan SKL, KI, dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang
diukur. Kesesuaian dengan aspek sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
rumusan indikator menunjukan kemampuan berpikir tinggi.
3. Perumusan
Tujuan Pembelajaran
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan indikator.
Kelengkapan komponen ABCD audience, behavior, condition, degree dalam
rumusan tujuan pembelajaran. Menggunakan kata kerja yang dapat
diamati dan diukur. Rumusan tujuan hanya mengandung satu
jenis tingkah laku. 4.
Pemilihan Materi Ajar Kesesuaian materi ajar dengan
indikatortujuan pembelajaran.