harus ditulis. Pada aspek pemilihan media belajar, guru memberikan saran media harus semenarik mungkin, misalnya video penebangan hutan, dll.
Pada aspek metode pembelajaran guru memberikan saran untuk memperhatikan dan menambahkan kesempatan presentasi hasil kerja agar
sesuai dengan pendekatan scientifik. Kemudian pada aspek penilaian, guru memberikan saran untuk menyempurnakan kembali rublik sikap.
Sedangkan pada aspek bahasa, guru memberikan saran untuk memperbaiki beberapa kesalahan penulisan ejaan. Adapun saran perbaikan dari Bapak
BR dan Ibu KK dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 8. Saran Bapak BR Guru SD Kelas IV Pelaksana Kurikulum SD 2013 dan Revisi
No. Aspek
Saran Revisi
A. Identitas RPPTH
1. Kelengkapan unsur
identitas RPPTH
Satuan pendidikan, kelas,
semester, tema,
subtema, muatan
pelajaran terkait,
pembelajaran ke,
alokasi waktu. Muatan
pelajaran terkait belum ada.
Menambahkan muatan pelajaran terkait pada
identitas RPPTH.
B. Lembar Kerja Siswa LKS
2. Kelengkapan unsur-
unsur LKS tujuan, petunjuk, kegiatan
belajar, dan refleksi Melengkapi
LKS dengan tujuan
Menambahkan salah satu unsur LKS yaitu
tujuan pada LKS.
Tabel 9. Saran Ibu KK Guru SD Kelas IV Pelaksana Kurikulum SD 2013 dan Revisi
No. Aspek
Saran Revisi
a Identitas RPPTH
1. Kelengkapan
unsur identitas
RPPTH Satuan
pendidikan, kelas, semester, tema,
subtema, muatan
pelajaran terkait,
pembelajaran ke,
alokasi waktu. Muatan
pelajaran terkait belum ada.
Menambahkan muatan pelajaran terkait pada
identitas RPPTH.
b Pemilihan Materi Ajar
2. Kesesuain rumusan
indikator dengan SKL, KI dan KD
Banyak indikator tidak sesuai
dengan Kompetensi
Dasar KD
Menyesuaikan kembali
indikator dengan
Kompetensi Dasar
Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur. Beberapa kata kerja
operasional belum
sesuai dengan
Kompetensi Dasar. Menambahkan
kata kerja operasional pada
Kompetensi Dasar.
c Pemilihan Sumber Belajar
3. Kesesuaian sumber
belajar dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific. Sumber belajar harus
dieksplorasi lagi,
sumber dari internet harus ditulis.
Menambah sumber
lain yang
dapat digunakan
dalam kegiatan pembelajaran
dan sumber
dari internet.
d Pemilihan Media Belajar
4. Kesesuaian
media belajar dengan materi
pembelajaran dan
pendekatan scientific. Media harus semenarik
mungkin, misalnya
video penebangan
hutan, dll Menyediakan
media yang lebih menarik
seperti video dampak penebangan
hutan sembarangan.
e Metode Pembelajaran
5. Kesesuaian
metode pembelajaran dengan
pendekatan scientific. Perlu
ditambah kesempatan presentasi
hasil kerja. Menambahkan
kesempatan untuk
mempresentasikan hasil kerja.
f
Penilaian
6. Kesesuaian
tugas dengan
rublik penilaian
Ada rublik sikap yang perlu disempurnakan.
Menyempurnakan kembali rublik sikap.
E. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir merupakan hasil saran perbaikan yang diberikan oleh validator Pakar Kurikulum SD 2013 dan dua orang guru kelas IV SD
pelaksana Kurikulum SD 2013. Peneliti melakukan revisi pada produk awal yang dihasilkan sesuai dengan saran perbaikan yang diberikan oleh
para validator. Revisi bertujuan untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik dari pada produk awal. Produk akhir dikemas menjadi satu jilid
pemetaan KI dan KD, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian dan penilaian untuk kelas IV SD.
1. Kajian Produk Akhir
Produk akhir yang dihasilkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dan bahan ajar yang telah
direvisi sesuai dengan saran perbaikan yang diberikan oleh validator. Peneliti menambahkan dan memperbaiki RPPTH beserta penilaian
dan bahan ajar sesuai dengan saran yang diberikan. Komponen yang terdapat pada RPPTH yaitu 1 Identitas RPPTH, 2 Kompetensi Inti,
3 Kompetensi Dasar dan Indikator, 4 Tujuan Pembelajaran, 5 Materi Pembelajaran, 6 Metode dan Pendekatan, 7 Media, Alat dan
Sumber Belajar, 8 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran, 9 Penilaian.
Pertama, identitas RPPTH berisikan nama satuan instansi, kelas, temasubtema, pembelajaran ke-, muatan pelajaran terkait dan
alokasi waktu. Kedua adalah kompetensi inti, kompetensi inti
