Jadi, studi dokumen dilakukan dengan tujuan agar peneliti dapat mengetahui catatan peristiwa yang sudah terjadi dalam kehidupan seseorang.a
3. Kuisioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden
untuk dijawabnya, Sugiyono 2013:199. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan
diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan dari responden. Selain itu kuesioner juga cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah
yang luas. Kuesioner dapat berupa pertanyaanpernyataan tertutup atau terbuka. Jadi, kuisioner berisi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada
responden tentang suatu masalah yang menjadi bahan penelitian peneliti.
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa wawancara, daftar cek dan kuisioner.
1 Pedoman wawancara adalah panduan yang berisikan daftar pertanyaan yang
akan diajukan kepada responden untuk memperoleh informasi. Dalam pedoman wawancara, peneliti menggunakan sejumlah daftar pertanyaan
dengan tujuan menganalisis kebutuhan terhadap perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Adapun daftar
pertanyaan yang diajukan dalam pedoman wawancara antara lain 1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terhadap Kurikulum SD 2013?, 2 Sejauh mana
pemahaman BapakIbu terkait dengan perumusan indikator dan tujuan
pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa? 3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan tematik integratif
dalam pembelajaran? 4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?, 5 Sejauh mana
pemahaman BapakIbu terkait dengan penilaian otentik?, 6 Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes?, 7
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran?, 8 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait
dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?, 9 Kesulitan-kesulitan apa yang
BapakIbu alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013? Mengapa?, 10 Apakah contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah BapakIbu?, 11 Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh
perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013?, 12 Karakteristikciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang
BapakIbu butuhkan?, dan 13 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada
Kurikulum SD 2013?. Pedoman wawancara yang peneliti gunakan dibuat dalam bentuk tabel.
