Batasan Istilah Kurikulum SD 2013
f. RPPTH disusun sesuai dengan ketentuan EYD dimana penyusunannya
memperhatikan penulisan tanda baca, huruf kapital, nama orang, nama tempat dan juga tanda tata penghubung.
3. Lembar Kerja Siswa LKS
LKS ini disusun secara sistematis dengan memperhatikan beberapa komponen berikut; Pertama, pemetaan kompetensi dasar 1 dan 2
kemudian kompetensi dasar 3 dan 4. Kedua, ruang lingkup pembelajaran selama satu minggu. Ketiga, pemetaan indikator pembelajaran untuk KI 1
dan KI 2. Keempat, pemetaan indikator pembelajaran untuk KI 3 dan KI 4. Kelima, tujuan pembelajaran. Keenam, kolom identitas siswa seperti nama
dan kelas. Ketujuh, petunjuk kegiatan yang dapat digunakan sebagai acuan siswa dalam mengerjakan LKS. Kedelapan, soal atau latihan yang
diujikan kepada siswa berguna untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa selama satu pembelajaran. Kesembilan, berisi lembar refleksi.
4. Pedoman Penilaian
Pedoman penilaian ini berisi instrumen penilaian per muatan pelajaran. Pedoman penilaian disusun mencakup kompetensi inti 1 sampai
4. Setiap jenis penilaian memuat indikator, teknik penilaian, instrumen, tugas, rubrik penilaian, dan pedoman penskoran yang mengacu pada
indikator pencapaian. Penilaian yang digunakan dalam RPPTH adalah penilaian otentik. Penilaian otentik terdiri dari beberapa jenis yaitu;
penilaian kinerja, proyek, portofolio, dan tertulis. Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan siswa melalui penugasan. Kinerja
siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan. Penilaian proyek digunakan untuk menilai tugas-tugas yang harus
diselesaikan oleh siswa menurut periode waktu tertentu berupa investigasi yang dilakukan oleh siswa mulai perencanaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data. Penilaian portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja dibuat dan
mencerminkan runtutan upaya siswa. Tes tertulis berbentuk uraian atau esai
menuntut peserta
didik mampu
mengingat, memahami,
mengorganisasikan, menerapkan,
menganalisis, mensintesis,
mengevaluasi, dan sebagainya atas materi yang sudah dipelajari. Tes tertulis berbentuk uraian yang memuat ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik.