Wawancara Studi dokumen Teknik Pengumpulan Data
1 Lembar kuisioner berisi peratanyaan yang disusun berdasarkan indikator-
indikator perangkat pembelajaran yang baik untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuisioner diisi oleh satu pakar Kurikulum
2013 dan dua guru kelas IV SD pelaksana Kurikulum 2013. Adapun aspek- aspek yang uji antara lain,
Tabel 4. Instrumen lembar kuesioner yang digunakan untuk validasi pakar
kurikulum SD dan guru SD
No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Indikator
1. Identitas RPPTH
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, semester, tema, sub
tema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke, alokasi waktu
2. Perumusan Indikator
Kesesuaian rumusan indikator dengan SKL, KI, dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang
diukur. Kesesuaian dengan aspek sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
rumusan indikator menunjukan kemampuan berpikir tinggi.
3. Perumusan
Tujuan Pembelajaran
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan indikator.
Kelengkapan komponen ABCD audience, behavior, condition, degree dalam
rumusan tujuan pembelajaran. Menggunakan kata kerja yang dapat
diamati dan diukur. Rumusan tujuan hanya mengandung satu
jenis tingkah laku. 4.
Pemilihan Materi Ajar Kesesuaian materi ajar dengan
indikatortujuan pembelajaran.
Kesesuaian materi ajar dengan lingkungan kontekstual dan karakteristik peserta
didik. Kesesuaian materi ajar dengan alokasi
waktu. 5.
Pemilihan sumber
belajar Kesesuaian sumber belajar dengan KI dan
KD. Kesesuaian sumber belajar dengan materi
pembelajaran dan pendekatan saintifik. Kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik peserta didik. sumber belajar yang dikutip ditulis dengan
tata tulis baku. 6.
Pemilihan media
belajar Kesesuaian media belajar dengan indikator
tujuan pembelajaran. Kesesuaian media belajar dengan materi
pembelajaran dan pendekatan saintifik. Kesesuaian media belajar dengan
karakteristik peserta didik. 7.
Metode pembelajaran Kesesuaian metode pembelajaran dengan
indikatortujuan pembelajaran. Kesesuaian metode pembelajaran dengan
pendekatan saintifik. 8.
Skenario Pembelajaran Menampilkan kegiatan pendahuluan
dengan jelas apersepsi, motivasi, orientasi.
Menampilkan kegiatan inti sesuai dengan pendekatan saintifik mengamati,
menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan.
Menampilkan kegiatan penutup dengan jelas menyimpulkan, posttest, refleksi,
tindak lanjut Kesesuaian penyajian dengan materi
pembelajaran. Skenario pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah metode pembelajaran yang dipilih dan kondisiproses yang
dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Keterpaduan antar muatan pelajaran tertata
dengan baik sehingga perpindahan antar muatan pelajaran berjalan landai.
Rumusan skenario pembelajaran berpotensi untuk terciptanya pembelajaran
yang menyenangkan dan bermakna.