Wawancara Studi dokumen Teknik Pengumpulan Data

1 Lembar kuisioner berisi peratanyaan yang disusun berdasarkan indikator- indikator perangkat pembelajaran yang baik untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuisioner diisi oleh satu pakar Kurikulum 2013 dan dua guru kelas IV SD pelaksana Kurikulum 2013. Adapun aspek- aspek yang uji antara lain, Tabel 4. Instrumen lembar kuesioner yang digunakan untuk validasi pakar kurikulum SD dan guru SD No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Indikator 1. Identitas RPPTH Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, semester, tema, sub tema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke, alokasi waktu 2. Perumusan Indikator Kesesuaian rumusan indikator dengan SKL, KI, dan KD. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur. Kesesuaian dengan aspek sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. rumusan indikator menunjukan kemampuan berpikir tinggi. 3. Perumusan Tujuan Pembelajaran Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan indikator. Kelengkapan komponen ABCD audience, behavior, condition, degree dalam rumusan tujuan pembelajaran. Menggunakan kata kerja yang dapat diamati dan diukur. Rumusan tujuan hanya mengandung satu jenis tingkah laku. 4. Pemilihan Materi Ajar Kesesuaian materi ajar dengan indikatortujuan pembelajaran. Kesesuaian materi ajar dengan lingkungan kontekstual dan karakteristik peserta didik. Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu. 5. Pemilihan sumber belajar Kesesuaian sumber belajar dengan KI dan KD. Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintifik. Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik. sumber belajar yang dikutip ditulis dengan tata tulis baku. 6. Pemilihan media belajar Kesesuaian media belajar dengan indikator tujuan pembelajaran. Kesesuaian media belajar dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintifik. Kesesuaian media belajar dengan karakteristik peserta didik. 7. Metode pembelajaran Kesesuaian metode pembelajaran dengan indikatortujuan pembelajaran. Kesesuaian metode pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 8. Skenario Pembelajaran Menampilkan kegiatan pendahuluan dengan jelas apersepsi, motivasi, orientasi. Menampilkan kegiatan inti sesuai dengan pendekatan saintifik mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan. Menampilkan kegiatan penutup dengan jelas menyimpulkan, posttest, refleksi, tindak lanjut Kesesuaian penyajian dengan materi pembelajaran. Skenario pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah metode pembelajaran yang dipilih dan kondisiproses yang dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Keterpaduan antar muatan pelajaran tertata dengan baik sehingga perpindahan antar muatan pelajaran berjalan landai. Rumusan skenario pembelajaran berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.