25
Penelitian-penelitian yang relevan tersebut memiliki persamaan dalam menerapkan model pembelajarannya, yaitu menerapkan model pembelajaran
Kooperatif tipe STAD. Model pembelajaran tersebut digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini. Kekhasan penelitian ini adalah peneliti melakukan penelitian
menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV A SD Negeri Tlacap dengan muatan pelajaran IPA KD 3.4 Membedakan berbagai
bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian sebelumnya digunakan sebagai gambaran
kepada peneliti agar penelitian ini berjalan lebih baik. Peneliti melihat bagaimana penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD di kurikulum 2013. Selain
itu peneliti juga melihat tentang langkah-langkah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, RPP, dan instrumen yang digunakan dalam penelitian
yang menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD.
2.3 Kerangka Berpikir
Ilmu Pengetahuan Alam IPA adalah salah satu muatan pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar SD baik dalam Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan KTSP maupun kurikulum 2013. IPA memiliki peranan yang sangat penting bagi kehidupan siswa. Namun pada kenyataannya, proses pembelajaran
IPA masih lemah, guru belum menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan karakter materi pelajaran dan siswa tidak aktif dalam pembelajaran IPA.
Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi dan kuesioner keaktifan belajar siswa yag dilaksanakan pada hari Selasa, 22 September 2015. Rata-rata skor keaktifan
26
belajar siswa yaitu 1,98 termasuk dalam kategori rendah. Selain itu, prestasi belajar siswa pada muatan pelajaran IPA rendah. Rata-rata nilai ulangan siswa
pada muatan pelajaran IPA KD 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari,
kelas IV A SD Negeri Tlacap tahun pelajaran 20142016 yaitu 59,5. Dari 20 siswa hanya 45,5 siswa yang mencapai KKM dan 54,5 siswa masih bawah KKM.
Maka dibutuhkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa.
Salah satu model pembelajaran yang dapat mengatasi masalah di atas yaitu model pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Dalam pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, siswa dibagi menjadi kelompok yang beranggotakan empat sampai enam siswa. Dalam kelompok
tersebut siswa akan aktif dalam membantu satu sama lain guna memperoleh hadiah achievement. Selain itu, model ini ungul dalam membantu siswa
memahami konsep-konsep yang sulit dan dapat meningkatkan prestasi belajar. Langkah-langkah model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, yaitu pembagian
kelompok, penyajian materi, kegiatan belajar dalam kelompok, kuis, dan pemberian penghargaan kelompok.
Gambar kerangka berpikir penelitian ini dapat dilihat pada lembar selanjutnya.
27
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis Tindakan
