Elaborasi : 1. Guru memberikan LKS 1 tentang
penebangan hutan dan hutan gundul. asas konstruktivisme
2. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi
dengan kelompok
dalam mengisi
LKS 1
dan memastikan tiap anggota dari
masing-masing kelompok dapat mengetahui
dan menguasai
konsep dari soal-soal LKS 1 yang dikerjakan bersama.
3. Guru meminta siswa mencari berbagai alasan kenapa orang
melakukan penebangan hutan. asas inquiry
4. Guru meminta setiap kelompok menjelaskan jawaban hasil diskusi
tersebut. asas refleksi Konfirmasi :
1. Guru memberikan skor dari tiap
jawaban kelompok.
asas penilaian sebenarnya
2. Guru memberi penguatan dan sedikit tentang materi yang baru
saja dipelajari. Siswa
menjawab pertanyaan yang sudah
mereka dapat dari LKS tersebut.
Siswa berdiskusi dengan kelompok
Siswa mencari berbagai alasan kenapa terjadi
penebangan hutan pada literatur.
Siswa bersama kelompok menjelaskan
hasil jawaban
yang sudah
didiskusikan. Siswa dari kelompok lain
merevisi atau
menyanggah jawaban
dari kelompok lain jika salah.
Siswa
menyimak penjelasan guru.
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk
memberi kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari hari
ini.
2. Guru menginformasi
kepada siswa
untuk membentuk
4 kelompok dan mengerjakan tugas
rumah yakni mencari di buku atau internet mengenai ilegaloging.
Siswa memberikan
kesimpulan. Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
10 menit
E. SumberBahan Pembelajaran
Sumberbahan pembelajaran berupa A. Buku Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMPMTs Kelas VII
B. Buku referensi yang relevan
C. Lingkungan sekitar sekolah.
F. Penilaian
a. Penilaian meliputi tes tulis Essay b. Tugas Rumah
Mengetahui, Citeureup, Guru Ilmu Pengetahuan Alam
Peneliti
Siti Nuraeni Handayani, S.Pd Wawan Darmawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 1
Sekolah : MTs AL KHAIRIYAH TAJUR
Kelas Semester : VII tujuhSemester II
Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 2 X 45
Standar Kompetensi :
7. Memahami
saling ketergantungan
dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar :
7.4 Mengaplikasikan peran
manusia dalam
pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
2. Menjelaskan penyebab pencemar udara. 3. Menjelaskan pengaruh pencemaran air terhadap makhluk udara.
4. Menjelaskan upaya yang harus dilakukan untuk mencegah pencemaran udara.
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
Menjelaskan penyebab pencemar udara. Menjelaskan pengaruh pencemaran air terhadap makhluk udara.
Menjelaskan upaya yang harus dilakukan untuk mencegah pencemaran udara.
B. Materi pokok : Pencemaran Udara C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual CTL
Metode : Diskusi kelompok
Observasi Diskusi Informasi
D. Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan kedua
Tahapan Kegiatan
Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan 1. Guru memberikan
apersepsi dan
motivasi dengan
bertanya kepada siswa ” Mengapa asap
kendaraan bermotor
berwarna hitam?
”asas bertanya
2.
Guru menjelaskan
bahwa materi hari ini adalah
pencemaran udara
.
3. Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran
hari ini, yaitu : Menjelaskan
pengertian pencemaran
udara.
Menjelaskan penyebab
pencemar udara. Menjelaskan
pengaruh pencemaran
air terhadap makhluk
udara. Menjelaskan
Siswa merespon pertanyaan guru.
Siswa memperhatikan
materi
yang disampaikan
oleh guru. Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
Siswa memperhatikan
penjelasan guru. Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
25 menit
