indicator seperti populasi bakteri Escheria coli, dan mikroorganisme patogen. Air yang belum tercemar tidak berwarna, berbau, berasa, oksigen terlarutnya DO:
Dissolved Oxygen tinggi sedangkan kebutuhan oksigen BOD: Biochemical Oxygen Demand dan COD Chemical Oxygen Demand rendah. Terjadinya
eutrofikasi pertumbuhan yang berlebihan pada ganggang karena kandungan nitrat dan fosfat dan secara umum merusak ekosistem air.
c. Pencemaran tanah
Pencemaran tanah banyak diakibatkan oleh sampah organik dan an- organik dari rumah tangga, pasar, industri, pertanian, peternakan. Pencemar tanah
umumnya adalah limbah padat yang berupa sampah nondegradable tidak mudah terurai seperti plastik dan pecahan gelas. Tanah yang tercemar akan berkurang
kesuburannya hingga menurun fungsinya sebagai faktor produksi.
B. Penelitian yang Relevan
Pendekatan Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang
diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dalam konteks ini siswa perlu mengerti apa makna belajar, manfaatnya, dalam status apa mereka dan
bagaimana mencapainya. Dengan ini siswa akan menyadari bahwa apa yang mereka pelajari berguna sebagai hidupnya nanti. Sehingga, akan membuat mereka
memposisikan sebagai diri sendiri yang memerlukan suatu bekal yang bermanfaat untuk hidupnya nanti dan siswa akan berusaha untuk meggapinya.
34
Muh. Yusuf dalam penelitiannya yang berjudul Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Melalui Penerapan CTL, menunjukan data bahwa
keaktifan mahasiswa mencatat kompetensi dasar yang menjadi keharusan untuk dimiliki pada setiap pertemuan, keaktifan mahasiswa mencatat indikator,
34
Berns,R.G.2001.”Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. ” The Highlight Zone.
keaktifan mahasiswa mencatat materi pokok yang diterangkan dosen, keaktifan mahasiswa membaca buku agar memahami pelajaran yang akan dibahas
construktivisme, keaktifankeberanian dalam mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan,keaktifan mahasiswa mahasiswa menyatakan pendapat
tentang permasalahan yang sedang dipelajari, keaktifan setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusinya, keaktifan dan ketepatan dalam mengerjakan
tugas baik kelompok maupun individual, didalam ruang kelas atau di luar kelas menunjukan grafik yang meningkat dari setiap siklus.
35
Anak Agung Oka dalam penelitianya yang berjudul “Peningkatan Kualitas
Pembelajaran IPA di SMP Melalui Pembelajaran Kontekstual ” menyimpulkan
pertama, dengan pembelajaran Contexual Teaching and Learning CTL dalam pembelajaran Sains kelas VII di SMP Negeri 4 Metro dapat meningkatkan
aktivitas belajar siswa. Kedua. dengan pembelajaran Contexual Teaching and Learning CTL dalam pembelajaran Sains di SMP Negeri 4 Metro dapat
memperkuat daya ingat siswa terhadap materi pelajaran yang dipelajarinya. Hal tersebut dari semakin tingginya kemampuan siswa mengingat materi yang
dipelajarinya yang semula hanya 1-3 hari menjadi 5 hari sampai dengan 15 hari.
36
Sudarman, mahasiswa Jurusan Teknik Mesin, FT Unnes dalam penelitiann
ya “Pola Peningkatan Kualitas Pembelajaran Lingkungan Hidup Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 9 Semarang Pada Pokok Bahasan Pencemaran
Lingkungan Melalui Pendekatan Kontekstual Berwawasan Sets 1” Menyimpulkan bahwa, Dengan pendekatan kontekstual berwawasan SETS, minat dan hasil
belajar serta ketuntasan klasikal meningkat. Selain itu menjadikan siswa memiliki wawasan yang lebih luas tentang keterkaitan SETS itu sendiri dan mendorong
siswa lebih aktif dan kreatif.
37
Hasil penelitian Kurniastuti Mahasiswa Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang
35
Muh. Yusuf, Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Melalui Penerapan CTL, Volume I, Nomor 19,2006,h. 149
36
Anak Agung Oka, Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA di SMP Melalui Pembelajaran Kontekstual,Bioedukasi Volume 2,Nomor 2,2011,h.90
37
Sudarman, Pola Peningkatan Kualitas Pembelajaran Lingkungan Hidup Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 9 Semarang Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Melalui Pendekatan Kontekstual
Berwawasan Sets 1, Lembaran Ilmu Kependidikan Jilid 36, No. 1, Juni 2007,h.59
