146
AnakQu? 8.
Bagaimana cara pengaturan perabot dan alat permainan?
Jadi kan ada loker, nanti setiap anak ada lokernya masing-masing yang isinya ada alat solat, buku, pastel. Kalau tas anak ditaruh di loker sendiri.
➢ Perabot dan alat permainan diletakkan
di dalam loker. 9.
Apakah dalam pengelolaan kelas fasilitas sudah memadai?
Alhamdulillah, Insyaallah sudah memadai fasilitasnya. ➢
Fasilitas sudah memadai dan dalam kondisi baik.
Bagaimana pemanfaatan fasilitas kelas dalam pembelajaran?
Apakah menunjang kelancaran pembelajaran?
Pemanfaatan fasilitas kelas dimanfaatkan semaksimal mungkin supaya dapat menunjang kelancaran pembelajaran.
➢ Pemanfaatan
fasilitas kelas
dimanfaatkan semaksimal
mungkin untuk
menunjang kelancaran
pembelajaran. 10.
Apakah terdapat kesulitan dalam membangun iklim di kelas?
Bagaimana langkah yang diambil untuk menangani kesulitan
tersebut? Tidak, karena anak-anak TK B Al-
A’rof itu cenderung mudah diatur dan dikondisikan. ➢
Anak-anak TK B Al-A’rof cenderung mudah diatur dan dikondisikan.
B. Pelaksanaan Pengelolaan Kelas
11. Model pembelajaran apa yang
diterapkan di kelas? Disini menggunakan model pembelajaran klasikal.
➢ Menggunakan model pembelajaran
klasikal. 12.
Apa saja pendekatan yang digunakan dalam pengelolaan
kelas pada kelompok B di TK AnakQu?
Variasi ya, tetapi yang tidak pernah dilakukan itu pendekatan ancaman. Pendekatan lainnya itu biasanya digabung-gabung misalnya kapan kita menggunakan pendekatan
pembelajaran, kekuasaan, kebebasan. Terkadang anak kan dibebaskan tetapi tidak terus- terusan.
➢ Menggunakan pendekatan Elektis atau
Pluralistik. ➢
Tidak pernah menggunakan pendekatan ancaman.
13. Bagaimana cara mengatur peserta
didik melalui tindakan preventif pencegahan?
Ada semacam tata tertib atau peraturan yang disepakati dan diumumkan sebelumnya. Misalnya nanti sebelum wudhu anak-anak berdoa dulu, tidak boleh lari-lari, solatnya
berjamaah, atau kalau sedang main tidak boleh berebut. ➢
Membuat tata tertib aatau peraturan yang disepakati bersama.
14. Apa tindakan yang diambil ketika
terdapat tingkah laku anak yang mengganggu proses
pembelajaran? Ada, bisanya diingatkan dulu anaknya. Kalau misal dengan diingatkan tersebut tidak
mempan, kita tegur lebih keras lagi, bukan dengan main tangan tetapi kita tegur baik-baik. ➢
Diperingatkan. ➢
Ditegur. 15.
Bagaimana cara memecahkan masalah apabila terdapat
permasalahan yang terjadi antar peserta didik?
Biasanya ada anak yang melapor ketika ada yang menangis atau dipukul. Kita datangi dan bertanya baik-baik tadi masalahnya seperti apa, siapa yang mulai terlebih dahulu,
kemudian biasanya diminta untuk saling memaafkan dan bersalaman. Kadang kalau tanpa guru juga bisa, misalnya mereka menyelesaikan masalahnya dan meminta maaf sendiri.
kalau sampai ada yang menangis biasanya guru baru membantu. ➢
Guru mendatangi anak dan meminta anak untuk menjelaskan masalahnya.
Kemudian eminta
anak salaing
memaafkan dan bersalaman. ➢
Anak menyelesaikan
masalahnya
147
sendiri. 16.
Apa saja permasalahan yang yang ditemui selain peserta didik saat
proses pembelajaran berlangsung?
Kebanyakan permasalah peserta didik misalnya anak yang tidak mendengarkan atau mengganggu temannya, dan tidak fokus. Kalau dari segi lingkungan seperti anak kelas
lain mengintip dari luar, itu tidak terlalu mengganggu. ➢
Terdapat anak kelas lain yang mengintip dari luar tetapi tidak terlalu
mengganggu. 17.
Bagaimana menangani permasalahan tersebut supaya
kegiatan pembelajaran dapat berjalan kembali?
Biasanya diingatkan dan difokuskan kembali sehingga pembelajarannya bisa berjalan lagi. ➢ Diperingatkan dan difokuskan kembali
sehingga pembelajarannya bisa berjalan lagi.
C. Evaluasi Pengelolaan Kelas
