108
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Persiapan pengelolaan kelas dimulai dengan kegiatan perencanaan
pembelajaran, pengaturan waktu, penataan ruang kelas, dan membangun iklim kelas. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan mengembangkan rencana
pembelajaran promes, RKM, dan RKH serta memperhatikan prinsip-prinsip perencanaan dan pengorganisasian. Pengaturan waktu di TK AnakQu
dilakukan secara fleksibel. Penataan ruang kelas meliputi penyediaan ruang, pengaturan tempat duduk, serta pengaturan perabot dan alat pemainan. Guru
juga membangun iklim kelas dengan membina suasana demokratis di kelas. 2.
Pelaksanaan pengelolaan kelas saat pembelajaran pada kelompok B di TK AnakQu dilakukan dengan pengaturan peserta didik baik melalui tindakan
preventif pencegahan maupun melalui tindakan korektif. Guru menerapkan komponen keterampilan pengelolaan kelas yang terdiri dari menciptakan dan
memelihara kondisi belajar, serta pengembalian kondisi belajar. Guru juga selalu berusaha memecahkan masalah yang terjadi di kelas meskipun
perencanaan pengelolaan kelas sudah dilakukan secara maksimal. 3.
Evaluasi pengelolaan kelas dilakukan melalui empat hal yaitu penelusuran, pengecekan, pencarian, dan penyimpulan. Evaluasi yang dilakukan secara
individu atau bersama partner bersifat jangka pendek. Evaluasi pengelolaan
109 kelas juga rutin dilakukan bersama kepala sekolah setiap hari Selasa dan
Jum’at yang bersifat menyeluruh dan lebih fokus pada evaluasi jangka panjang.
4. Dalam proses penerapan pengelolaan kelas pada kelompok B di TK AnakQu,
terdapat beberapa faktor yang mendukung dan menghambat. Faktor pendukung penerapan pengelolaan kelas yaitu:a sebagian besar anak mudah
diberi pengarahan, b suasana sekolah menunjang kegiatan pembelajaran, c adanya sarana dan prasarana yang mendukung pengelolaan kelas, serta d
adanya partner di kelas untuk berbagi tugas. Sedangkan faktor penghambat dalam pengelolaan kelas yaitu: a adalah perbedaan karakteristik anak dalam
satu kelas, b belum efektifnya cara preventif yang dilakukan guru dalam pengaturan peserta didik, serta c adanya perbedaan pandangan dan pendapat
guru dengan partner di kelas. 5.
Cara yang dilakukan untuk mengatasi faktor yang menghambat dalam proses penerapan pengelolaan kelas pada kelompok B di TK AnakQu adalah dengan
a melakukan pendekatan kepada anak, b mengajak anak untuk membantu anak lain, c mengingatkan anak kepada peraturan atau tata tertib yang sudah
dibuat bersama, serta d Komunikasi dan sharing bersama partner di kelas.
B. Implikasi
Kategori