61 Berikut merupakan skema kerangka berpikir pada penelitian pengelolaan
kelas pada kelompk B di TK AnakQu:
Gambar 12. Skema kerangka berpikir
E. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dalam penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh Ida Pitaloka Sariseorang mahasiswa jurusan kependidikan islam
pada tahun 2013. Penelitian ini berjudul “Pengelolaan Kelas PAUD dalam
Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik di TK Siwijaya Ringinarum Kendal
”. Kajiaanya dilatar belakangi perlunya kedisiplinan dalam mengelola kelas. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1 Bagaimana
Karakteristik Anak TK Kelompok B
5-6 tahun Penerapan
Pengelolaan Kelas di TK
Pendidik guru
Pelaksanaan: 1.
Pengaturan Peserta Didik
2. Penciptaan dan
Pemeliharaan Kondisi Belajar
3. Pengembalian
Kondisi Belajar 4.
Pemecahan Masalah Persiapan:
1. Perencanaan
Pembelajaran 2.
Pengaturan Waktu
3. Pengaturan
Ruang Kelas 4.
Penciptaan Iklim Kelas
Faktor Penghambat
Faktor Pendukung
Evaluasi: 1.
Penelusuran 2.
Pengecekan 3.
Pencarian 4.
penyimpulan
62 pengelolaan kelas indoor dalam meningkatkan disiplin belajar peserta didik di TK
Siwijaya Ringinarum ? 2 Bagaimana pengelolaan kelas outdoor dalam meningkatkan disiplin belajar peserta didik di TK Siwijaya Ringinarum? 3
Bagaimana problematika pengelolaan kelas indoor dan outdoor dalam meningkatkan disiplin belajar peserta didik TK Siwijaya Ringinarum dan
solusinya ? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan yang dilaksanakan di TK Siwijaya Ringinarum Kendal. Sekolah tersebut dijadikan
sebagai sumber data untuk mendapatkan gambaran tentang pengelolaan kelas. Datanya diperoleh dengan wawancara langsung, observasi dan studi dokumentasi.
Semua data dianalisis dengan pendekatan fenomenoligi teknik analisis deskriptif dengan logika induksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Pengelolaan kelas indoor menggunakan
sistem klasikal
terkendali, untuk
menjaga kedisiplinan
menggunakantata tertib dan pembiasaan. 2 Pengelolaan kelas outdoor dijalankan dengan membiasakan tata tertib. Untuk menjaga kedisiplinan adanya hukuman
bagi yang melanggar. 3 Hambatan dan Solusi pengelolaan kelas indoor yakni: kurangnya alat peraga dan kurangnya minat anak dengan kegiatan yang telah
dirancang guru. Solusinya: menambah alat peraga, dan guru harus kreatif, inovatif san variatif dalam merancang kegiatan. Hambatan dan solusi pengelolaan
kelas outdoor yakni: terjadinya kecelakaan dan berebut permainan. Solusinya: idealnya 1 guru menangani 10 anak. Kedua anak selalu diingatkan dengan tata
tertib dan anak dipancing untuk bermain dengan permainan yang lain.
63
F. Pertanyaan Penelitian
