67
kategori tinggi sebesar 36. Frekuensi fasilitas belajar pada kategori cukup sebesar 33. Frekuensi fasilitas belajar pada
kategori kurang sebesar 11. Frekuensi fasilitas belajar pada kategori rendah sebesar 1.
Gambar 3. Diagram lingkaran frekuensi kategori Fasilitas Belajar
Jadi data yang diperoleh dan digambarkan dalam diagram di atas menunjukkan bahwa fasilitas belajar di SMK Muhammadiyah
Prambanan termasuk tinggi.
b. Motivasi Belajar Siswa
Data variabel ini diperoleh melalui angket dengan jumlah item sebanyak 16. Adapun skor yang digunakan dalam angket tersebut adalah
1 sampai 5, sehingga berdasarkan skor tersebut maka variabel Motivasi Siswa memiliki rentang skor dari 16 sampai 80. Berdasarkan data induk
angket yang diperoleh dari responden pada penelitian ini yang telah
19 36
33 11
1
Diagram Kategori Fasilitas Belajar
Sangat tinggi 79 – 91 Tinggi 71 – 78
Cukup 62 – 70 Kurang 54 – 61
Rendah 40 – 53
68
ditabulasi lihat pada tabel tabulasi data di lampiran 8. Maka diperoleh skor terendah adalah 40 dan skor tertinggi adalah 78 mean M sebesar
60.64 , mean ideal Mi sebesar 59 dan standar deviasi ideal SDi sebesar 6.33 . Adapun penentuan distribusi frekuensi data tentang
variabel Motivasi Siswa dapat dilihat dengan cara : 1 Menghitung jumlah kelas interval
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 150 = 1 + 3,3 . 2,176
= 8,181 Jadi jumlah kelas interval 8
2 Menghitung rentang data = data terbesar – data terkecil + 1
= 78 - 40 +1 = 39
Jadi, rentang datanya adalah 39. 3 Menghitung panjang kelas
Yaitu rentang data dibagi jumlah kelas = 39 : 8 = 4,875. Sehingga panjang kelas yang digunakan adalah 5.
4 Menyusun interval kelas Tabel 5. Distribusi frekuensi data Motivasi Siswa
No. Kelas Interval
Frekuensi Relatif
Komulatif
1. 40– 44
4 2,67
2,67 2.
45 – 49 3
2,00 4,67
3. 50 – 54
20 13,33
18,00
69
No. Kelas Interval
Frekuensi Relatif
Komulatif
4. 55 – 59
39 26,00
44,00 5.
60 – 64 40
26,67 70,67
6. 65 – 69
26 17,33
88,00 7.
70 – 74 11
7,33 95,33
8. 75 – 78
7 4,67
100
Jumlah 150
100 5 Grafik Histogram
Berdasarkan tabel 6, maka histogram frekuensi data Motivasi Siswa adalah seperti pada gambar di bawah ini.
Gambar 4. Histogram frekuensi data Motivasi Belajar Siswa
6 Frekuensi kategori Motivasi Siswa
Tabel 6. Frekuensi kategori Motivasi Siswa No.
Skor Frekuensi
Relatif Kategori
1. 69 – 78
19 13
Sangat tinggi 2.
63 – 68 35
23 Tinggi
3. 56 – 62
66 44
Cukup 4.
50 – 55 25
17 Kurang
5. 40 – 49
5 3
Rendah
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
40– 44
45 – 49
50 – 54
55 – 59
60 – 64
65 – 69
70 – 74
75 – 78
3 2
21 36
46
27 12
3
Frekuensi Data Motivasi Belajar
40– 44 45 – 49
50 – 54 55 – 59
60 – 64 65 – 69
70 – 74 75 – 78
70
Berdasarkan tabel di atas, frekuensi Motivasi Siswa pada kategori sangat tinggi sebesar 13. Frekuensi Motivasi Siswa
kategori tinggi sebesar 23. Frekuensi Motivasi Siswa pada kategori cukup sebesar 44. Frekuensi Motivasi Siswa pada
kategori kurang sebesar 17. Frekuensi Motivasi Siswa pada kategori rendah sebesar 3.
Gambar 5. Diagram lingkaran frekuensi Motivasi Siswa
Jadi data yang diperoleh dan digambarkan dalam diagram di atas menunjukkan bahwa Motivasi Siswa di SMK Muhammadiyah
Prambanan termasuk cukupsedang.
c. Minat Belajar Siswa
