82
Persamaan garis regresi pengaruh Fasilitas Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa dapat dinyatakan dengan Y= 0,021.X
1
+69,570. Persamaan tersebut menunjukan bahwa nilai koefisien X
1
sebesar 0,021 yang berarti apabila Fasilitas Belajar Siswa X
1
meningkat 1 poin maka Prestasi Belajar Siswa Y akan meningkat 0,021 poin.
Dari hasil uji hipotesis 1 ini menunjukan bahwa dalam penelitian mengenai keberpengaruhan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar
Siswa belum mendukung teori yang ada. Hal tersebut dapat dijelaskan karena kurang sesuainya dalam teknik pengumpulan data yang dilakukan
oleh penulis. Ada beberapa kecenderungan dalam teknik tersebut mengakibatkan salah pengukuran akibat dari presepsi siswa yang muncul
dikarenakan pengalaman dari siswa tersebut. Salah satu contoh, ketika menjawab pertanyaan mengenai keamanan lingkungan sekolah ada siswa
menjawab sangat tidak aman, keterangan lebih lanjut hal tersebut dikarenakan siswa tersebut pernah kehilangan helm, sedangkan temannya
yang lain menjawab aman dan bahkan ada yang menjawb sangat aman dikarenakan tidak mengalami hal demikian.
b. Hipotesis 2
Hipotesis yang kedua dalam penelitian ini adalah “Motivasi Belajar Siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar siswa
kelas X SMK Muhammadiyah Prambanan semester ganjil tahun pelajaran 20112012”
83
Ho : Tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas X di SMK
Muhammadiyah semester ganjil tahun pelajaran 20112012 Ha : Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Motivasi
Belajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas X di SMK Muhammadiyah semester ganjil tahun pelajaran 20112012.
Uji hipotesis yang kedua dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana menggunakan bantuan program SPSS versi 17.0 for
windows, yang hasilnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 15. Rangkuman hasil regresi X
2
-Y Variabel
Harga r dan r2 Harga t
Koef Konst
Ket r
r
square
r
tabel
t
hitung
t
tabel
X
2
-Y 0,291
0,085 0,159 3,704 1,960 0,161 67,185 Sig
Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS didapatkan r sebesar 0,291, artinya Motivasi Belajar Siswa
memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa dimana harga r hitung 0,291 lebih besar dari r table 0,159. Koefisien
determinasi r
square
sebesar 0,085 yang berarti 8,5 perubahan pada variabel prestasi belajar siswa Y dapat diterangkan oleh Motivasi
Belajar siswa. Pengujian signifikasi bertujuan untuk mengetahui pengaruh Motivasi
Belajar Siswa X
2
terhadap Prestasi Belajar Siswa Y. berdasarkan hasil
84
uji t diperoleh t
hitung
sebesar 3,704. Jika dibandingkan dengan t
tabel
sebesar 1,960 pada taraf signifikasi 5 maka t
hitung
lebih besar dari t
tabel
. Hal ini menunjukan bahwa Ha diterima yaitu “Terdapat pengaruh positif
dan signifikan antara Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas X di SMK Muhammadiyah semester ganjil tahun pelajaran
20112012”. Persamaan garis regresi pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap
Prestasi Belajar Siswa dapat dinyatakan dengan Y= 0,161.X
2
+67,185. Persamaan tersebut menunjukan bahwa nilai koefisien X
2
sebesar 0,161 yang berarti apabila Motivasi Belajar Siswa X
2
meningkat 1 poin maka Prestasi Belajar Siswa Y akan meningkat 0,161 poin.
c. Hipotesis 3
