34
a. kemampuannya berpegang pada citra atau visi lembaga dalam
menjalankan tugas, b.
menjadikan visi sekolah sebagai pedoman dalam mengelola dan memimpin sekolah, dan
c. memfokuskan aktifitasnya kepada pembelajaran dan kinerja guru di
kelas Greenfield, 1987; Manasse, 1985 Tim Dosen AP, 2011: 150. Dari beberepa ciri kepala sekolah efektif yang telah dijelaskan di
atas, maka dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah efektif adalah kepala sekolah yang tekun, dapat memantau, mendorong serta memotivasi guru-
guru maupun siswa guna memecahkan dan memperbaiki masalah serta kekacauan yang ada di sekolah.
C. Kerangka Pikir
Gaya kepemimpinan kepala sekolah adalah sikap, gerak-gerik yang dilakukan kepala sekolah untuk mempengaruhi bawahannya. Gaya
kepemimpinan yang efektif sangat dibutuhkan guna meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. Karakteristik pemimpin yang
efektif sangat berpengaruh terhadap perilaku yang dipimpin. Menurut pendekatan tingkah laku gaya kepemimpinan adalah pola menyeluruh dari
tindakan seorang pemimpin , baik yang tampak maupun yang tidak tampak oleh bawahannya Nurkolis, 2002: 167. Pada dasarnya ada tiga tipe atau
gaya kepemimpinan seperti yang dikemukakan oleh Soewadji Lazaruth 1992: 63 yaitu: Otoriter,
Laissez-Faire
, dan Demokratis. Pemilihan gaya
35
kepemimpinan seperti otoriter,
laissez-faire
, dan demokratis, dibutuhkan seorang pemimpin yang mempunyai kriteria yang efektif agar dalam
pengambilan keputusan tidak terjadi kesalah pahaman dan dapat sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan.
Seorang pemimpin hendaklah memiliki keterampilan dan kemahiran dalam mengelola lembaga pendidikan. Beberapa keterampilan yang harus
dimiliki oleh seorang pemimpin, diantaranya: 1.
keterampilan memimpin, 2.
keterampilan menjalin hubungan kerja dengan sesama manusia, 3.
keterampilan menguasai kelompok, 4.
keterampilan mengelola administrasi personalia, dan 5.
keterampilan menilai Soekarto Indrafachrudi dan Tahalele, 2006: 25. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan pada suatu
lembaga pendidikan, antara lain: Kepala sekolah, guru, siswa, sarana dan prasarana, lingkungan , dan kurikulum. Dari beberapa faktor tersebut, kepala
sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam memimpin dan meningkatkan kualitas pendidikan dalam suatu lembaga yang dipimpinnya.
Beberapa faktor yang sangat mempengaruhi perilaku seorang pemimpin adalah faktor lingkungan, kepribadian, sosial, dan pengetahuan. Untuk
menjadi pemimpin yang berkualitas baik, maka seorang kepala sekolah harus mempunyai hubungan yang baik pula dengan lingkungan sekitar.
Gaya kepemimpinan kepala sekolah sangatlah penting untuk mengetahui tingkat keberhasilan pendidikan yang ada disekolah tersebut.
36
Gaya kepemimpinan merupakan suatu pola perilaku konsisten yang dilakukan oleh pimpinan untuk mempengaruhi orang lain atau bawahannya. Oleh sebab
itu untuk menjadi sorang pemimpin yang efektif dalam menjalankan tugas, seorang kepala sekolah harus memiliki perilaku konsisten yang baik dalam
memimpin.
D. Pertanyaan Penelitian
