Penerapan Metode Konvensional Ceramah terhadap Pembelajaran Fiqih di Kelas Kontrol
60
Tabel 4.2 Deskripsi hasil belajar fiqih dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Numbered Heads Together
Distribusi frekuensi untuk hasil belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dapat dilihat pada tabel 4. 2
sedangkan gambar histogram untuk distribusi frekuensi hasil belajar dengan model pembelajaran Numbered Heads Together dapat dilihat
pada gambar 4.1 berikut :
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar fiqih dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
No Interval
kelas Frekuensi
Batas Nyata Fka
Fkb Absolut
Relatif
1 50-58
1 5
49.5 – 58.5
1 20
2 59-67
4 20
58.5 – 67.5
5 19
3 68-76
7 35
67.5 – 76.5
12 15
4 77-85
4 20
76.5 – 85.5
16 8
5 86-94
4 20
85.5 – 94.5
20 4
Jumlah 20
100 No
Ukuran data Nilai
1 Nilai minimum
50 2
Nilai maksimum 92
3 Mean
74,7 4
Median 70
5 Modus
71 6
Standar deviasi 10. 3
fr e
ku e
n si
Ab so
lu t
61
Dari tabel di atas menunjukan bahwa dari 20 siswa sebanyak 5 yang mendapatkan nilai terendah berada pada interval 50- 58, untuk
nilai tertinggi sebanyak 20 yang berada pada interval 86-94, sedangkan untuk nilai terbanyak berada pada interval 68-76 dengan
persentase 35.
8 7
6 5
4 3
2 1
49.5 – 58.5
58.5 – 67.5
67.5 – 76.5
76.5 – 85.5
85.5 – 94.5
Batas Nyata
Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
Dari gambar histogram jelas batang tertinggi yang menyatakan nilai terbanyak berada pada batas nayata 67.5
– 76.5 dengan frekuensi absolut banyaknya siswa yang mendapat nilai pada batas nayata adalah 7
siswa, dan berada pada interval yang terdapat nilai rata- rata di dalamnya. Terlihat juga bahwa dua batang histogram lain berada di atas
rata- rata yaitu batang dengan frekuensi absolut 4 dan 4, jika dijumlahkan siswa yang mendapat nilai pada interval rata- rata dan
diatas rata- rata sebanyak 15 siswa dari 20 siswa.