fr e
ku e
n si
Ab so
lu t
61
Dari tabel di atas menunjukan bahwa dari 20 siswa sebanyak 5 yang mendapatkan nilai terendah berada pada interval 50- 58, untuk
nilai tertinggi sebanyak 20 yang berada pada interval 86-94, sedangkan untuk nilai terbanyak berada pada interval 68-76 dengan
persentase 35.
8 7
6 5
4 3
2 1
49.5 – 58.5
58.5 – 67.5
67.5 – 76.5
76.5 – 85.5
85.5 – 94.5
Batas Nyata
Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
Dari gambar histogram jelas batang tertinggi yang menyatakan nilai terbanyak berada pada batas nayata 67.5
– 76.5 dengan frekuensi absolut banyaknya siswa yang mendapat nilai pada batas nayata adalah 7
siswa, dan berada pada interval yang terdapat nilai rata- rata di dalamnya. Terlihat juga bahwa dua batang histogram lain berada di atas
rata- rata yaitu batang dengan frekuensi absolut 4 dan 4, jika dijumlahkan siswa yang mendapat nilai pada interval rata- rata dan
diatas rata- rata sebanyak 15 siswa dari 20 siswa.
b. Hasil Belajar Siswa dengan Metode Konvensional Ceramah
Hasil penilaian melalui tes tertulis post test yang dilaksanakan selama pembelajaran menggunakan metode ceramah pada kelas kontrol
mendapatkan hasil sebagai berikut :
62
75 87
62 54
50 71
54 75
71 71
71 79
75 58
58 58
67 71
46 87
Dari hasil perhitungan jawaban 20 orang siswa sebagai sample penelitian, diperoleh hasil belajar skala teoritiknya anatara 0 sampai 100,
skor minimum 46 dan skor maksimum 87 dengan harga rata- rata sebesar 63, 5, median 57, modus 59, serta simpangan bakunya 22,25.
54
Deskripsinya dapat dilihat pada tabel 4.3 sebagai berikut:
Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Belajar Fiqih dengan Metode Ceramah
Distribusi frekuensi untuk hasil belajar dengan model ceramah dapat dilihat pada tabel 4.4. Pada tabel 4.4 menunjukan bahwa, dari 20 siswa
sebanyak 20 yang mendapatkan nilai terendah berada pada interval 46-54, sedangkaan nilai terbanyak berada pada interval 55-63 dengan
prestase 30.
54
Perhitungan lengkap pada Lampiran 12 , h. 112
No Ukuran Data
Nilai 1
Nilai minimun 46
2 Nilai maksimum
87 3
Mean 63,5
4 Median
57 5
Modus 59
6 Standar deviasi
22,25
fr ek
u en
si A
b sol
u t
63
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Fiqih dengan Metode Ceramah
Histogram untuk distribusi frekuensi hasil belajar dengan Metode Ceramah dapat dilihat pada gambar 4.2 berikut:
7 6
5 4
3 2
1 45.5
– 54.5 54.5
– 63.5 63.5
– 72.5 72.5
– 81.5 81.5
– 90.5
Batas Nyata
Gambar 4.2 Histogram untuk distribusi frekuensi hasil belajar dengan Metode Ceramah
Dari gambar histogram diatas terlihat jelas batang tertinggi yang menyatakan nilai terbanyak berda pada batas nyata 54,5- 63,5 dengan
No Interval
kelas Frekuensi
Batas Nyata fka
Fkb Absolut
Relatif
1 46-54
4 20
45.5 – 54.5
4 20
2 55-63
6 30
54.5 – 63.5
10 16
3 64-72
4 20
63.5 – 72.5
14 10
4 73-81
4 20
72.5 – 81.5
18 6
5 82-90
2 10
81.5 – 90.5
20 2
Jumlah 20
100
