1. Home
  2. Lainnya

Hasil Prestasi Belajar Akuntansi

88

5. Hasil Prestasi Belajar Akuntansi

Prestasi belajar akuntansi siswa setelah penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada kompetensi Mengelola Kartu Utang diukur dengan memberikan tes pada akhir siklus I dan pada akhir siklus II. Tujuan yang ingin dicapai adalah melakukan pengukuran sejauh mana penguasaan siswa terhadap pelajaran. Ketuntasan prestasi belajar akuntansi pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 13. Penggolongan Ketuntasan Prestasi Belajar Akuntansi Siklus I Rentang Nilai Produktif Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Belum Tuntas 80-100 20 0-79 14 Jumlah 20 14 Presentase 58,82 41,18 Ket: Jumlah siswa yang mengikuti tes ada 34 siswa, dari 36 siswa Berdasarkan nilai siswa pada siklus I yang terlampir pada lampiran 12 halaman 137, dapat diketahui nilai rata-rata kelas sebagai berikut: Nilai rata-rata kelas, ∑ ∑ = = 77,06 Dari tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa yang telah mencapai nilai KKM yang ditetapkan sekolah yaitu sebesar 80 dicapai oleh 20 siswa atau sebesar 58,82 dan diperoleh nilai rata-rata mata pelajaran akuntansi keuangan pada Kompetensi Dasar Mengelola Kartu Utang siswa kelas XI AK SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun 20152016 pada siklus I sebesar 77,06. 89 Dilihat dari nilai rata-rata siswa pada siklus I yang belum mencapai nilai KKM yang ditetapkan sebesar 80, maka dilanjutkan dengan penerapan Model Problem Based Learning pada siklus II. Hasil ketuntasan prestasi belajar akuntansi siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 14. Penggolongan Ketuntasan Prestasi Belajar Akuntansi Siklus II Rentang Nilai Produktif Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Belum Tuntas 80-100 32 0-79 4 Jumlah 20 14 Presentase 88,89 11,11 Ket: Jumlah siswa yang mengikuti tes ada 36 siswa Berdasarkan nilai siswa pada siklus II yang terlampir pada lampiran 20 halaman 159, diketahui nilai rata-rata kelas sebagai berikut: Nilai rata-rata kelas, ∑ ∑ = = 88,11 Berikut persentase ketuntasan belajar siswa siklus pada I dan siklus II: Figure 8 Gambar 7. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II 5 8 .8 2 8 8 .8 9 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 Siklus I Siklus II Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Peningkatan 30.07 90

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

AN ANALYSIS OF GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING DESCRIPTIVE PARAGRAPH MADE BY THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

44 306 18

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

KEBIJAKAN BADAN PENGENDALIAN DAMPAK LINGKUNGAN DAERAH (BAPEDALDA) KOTA JAMBI DALAM UPAYA PENERTIBAN PEMBUANGAN LIMBAH PABRIK KARET

110 657 2

PEMAKNAAN MAHASISWA TENTANG DAKWAH USTADZ FELIX SIAUW MELALUI TWITTER ( Studi Resepsi Pada Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2011)

59 326 21

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25