choice dan soal uraian mata pelajaran akuntansi keuangan Kompetensi Dasar Mengelola Kartu Utang pada akhir siklus I dan siklus II.
Tabel 6. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I No.
Kisi-kisi soal Butir soal
pilihan ganda Butir soal
uraian Aspek yang
diukur 1.
Identifikasi jenis- jenis utang
1, 2, 3, 4, 5 8, 9
Pengetahuan Pemahaman
Penerapan Analisis
2. Kelengkapan
pencatatan utang 6, 7
- 3.
Pencatatan kartu utang
- 10
Tabel 7. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II No.
Kisi-kisi soal Butir soal
pilihan ganda Butir soal
uraian Aspek yang
diukur 1.
Prosedur pencatatan mutasi
utang dagang 1, 2
6, 7 Pengetahuan
Pemahaman Penerapan
Analisis
2. Pencatatan
transaksi dalam
kartu utang 3, 4
8
3. Identifikasi
laporan utang 5
9, 10
G. Rancangan Penelitian
Pelaksanaan tindakan merupakan pelaksanaan dari semua rencana yang telah dibuat. Pelaksanaan tindakan yang telah direncanakan hendaknya
cukup fleksibel untuk mencapai perbaikan dan peningkatan yang diinginkan. Pelaksanaan tindakan yang dilakukan oleh peneliti mengacu pada program
atau rencana yang telah disepakati bersama dalam sebuah kolaborasi antara peneliti dengan guru mata pelajaran.
Untuk melaksanakan di kelas tentunya diperlukan beberapa komponen pokok, di antaranya yaitu perencanaan planning, tindakan acting,
pengamatan observing dan refleksi reflecting. Dalam pelaksanaannya, penelitian dilakukan melalui kerjasama dengan guru mata pelajaran yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Adapun langkah-
langkah yang dilakukan adalah: Siklus
Langkah-langkah Kegiatan
I Perencanaan
Tindakan A.
Membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan model
Problem Based Learning. B.
Menyiapkan lembar
pedoman observasi.
C. Menyiapkan angket yang akan
digunakan pada
saat pelaksanaan
pembelajaran. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan, guru mengacu pada RPP yang telah disusun. Kegiatan guru
meliputi:
A. Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan doa. 2.
Memeriksa kehadiran
dan melakukan pengkondisian kelas.
3. Menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran. B.
Inti 1.
Eksplorasi Guru meminta siswa membaca buku pegangan.
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi.
b. Guru membentuk kelompok, lalu
memanggil perwakilan kelompok untuk diberikan materi dan soal
permasalahan
Siklus Langkah-langkah
Kegiatan I
Pelaksanaan c.
Setiap kelompok
berdiskusi mengenai materi yang didapat
serta menjawab soal kasus diskusi yang diberikan guru.
3. Konfirmasi
a. Perwakilan
tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mengenai soal kasus diskusi yang
diberikan.
b. Kelompok lain memperhatikan,
kemudian siswa bersama dengan guru menyimpulkan jawaban dari
soal diskusi tersebut.
C. Akhir
1. Guru dan siswa menyimpulkan
materi yang dipelajari. 2.
Guru menyampaikan
standar kompetensi pertemuan selanjutnya.
3. Menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam. Pengamatan
Peneliti melakukan
pengamatan, melakukan pemberian skor dalam lembar
observasi partisipasi siswa siklus I, membuat catatan dan meminta siswa
mengisi angket pelaksanaan pembelajaran dengan model Problem Based Learning
PBL, serta mendokumentasikan kegiatan dalam pembelajaran berlangsung.
Refleksi Proses refleksi dilakukan dengan diskusi
bersama guru mata pelajaran mengenai lembar observasi yang dibuat. Dari lembar
observasi tersebut, dilakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran yang
telah berlangsung, kemudian dilakukan identifikasi permasalahan yang muncul
selama proses pembelajaran. Menyusun pemecahan atas masalah-
masalah yang muncul pada siklus I agar dapat dibuat rencana perbaikan pada
pembelajaran selanjutnya, yaitu pada siklus II.
Siklus Langkah-langkah
Kegiatan II
Perencanaan Tindakan
A. Membuat
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP dengan model Problem Based Learning.
B. Menyiapkan
lembar pedoman
observasi. C.
Menyiapkan angket yang akan digunakan pada saat pelaksanaan
pembelajaran. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan, guru mengacu pada RPP yang telah disusun. Kegiatan guru
meliputi:
A. Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan doa. 2.
Memeriksa kehadiran
dan melakukan pengkondisian kelas.
3. Menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran. B.
Inti 1.
Eksplorasi Guru meminta siswa membaca
buku pegangan. 2.
Elaborasi a.
Guru menjelaskan materi. b.
Guru membentuk kelompok dan memanggil
perwakilan kelompok untuk diberikan materi
dan soal kasus diskusi. c.
Setiap kelompok berdiskusi mengenai materi yang didapat
serta menjawab soal soal kasus diskusi yang diberikan.
3. Konfirmasi
a. Perwakilan
tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mengenai materi yang diperoleh
dan menjawab soal kasus diskusi.
Siklus Langkah-langkah
Kegiatan II
Pelaksanaan b.
Kelompok lain memperhatikan, kemudian siswa bersama dengan
guru menyimpulkan jawaban dari soal kasus diskusi tersebut.
C. Akhir
1. Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan materi yang dipelajari.
2. Guru menyampaikan standar
kompetensi pada pertemuan selanjutnya.
3. Menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam. Pengamatan
Peneliti melakukan
pengamatan, pencatatan dan pemberian skor dalam
lembar observasi aktivitas siswa pada siklus II. Peneliti membuat catatan
dan meminta siswa mengisi angket pelaksanaan pembelajaran dengan
model Problem Based Learning dan mendokumentasikan kegiatan.
Refleksi A.
Proses refleksi dilakukan dengan diskusi
bersama guru
mata pelajaran
mengenai lembar
observasi yang dibuat selama proses pembelajaran pada siklus ke
II.
B. Dari lembar observasi tersebut,
disusun kesimpulan mengenai hasil tindakan yang telah dilakukan pada
siklus I dan II.
H. Teknik Analisis Data
