Pengorganisasian alat peraga dan alat praktik
49
pengawasan terhadap pengadaan media, pemilihan media, menyusun jumlah media, menyusun daftar media, menyusun biaya pengadaan media, inventarisasi
media, pengadaan media, pembuatan jadwal penggunaan media, petugas pengadaan biaya, pengadaan media, dan penyediaan tempat penyimpanan media,
2 Pengelolaan penggunaan media pendidikan terdiri atas: ketepatan waktu penggunaan media, tatatertib penggunaan
media, pengawasan terhadap penggunaan media, dan pengaturan penggunaan media, 3 pengelolaan
pemeliharaan atau perawatan media pendidikan terdiri atas: pembersihan media, penyimpanan media, penambahan media, perbaikan media, mencegah terjadinya
kerusakan, dan pengawasan terhadap pemeliharaan media, dan 4 pengelolaan penghapusan media pendidikan terdiri atas: inventarisasi media, pengawasan
terhadap penghapusan media, dan penghapusan terhadap media yang rusak. Lebih lanjut penelitian yang relevan adalah hasil penelitian dari skripsi
yang berjudul Pemanfaatan Sarana Pendidikan IPA dan IPS Kelas 3 Sekolah Menengah Atas Oleh Guru Di Kecamatan Banguntapan Kabupaten Bantul Deni
Artanti, 2004 hasil penelitian adalah sebagai berikut. 1 Penggunaan dan pemanfaatan alat pelajaran IPA Kelas 3 SMA oleh Guru di Kecamatan
Banguntapan Kabupaten Bantul yaitu sebagian besar guru sudah optimal dalam memanfaatkan alat pelajaran melalui penggunaan papan tulis, buku pelajaran, dan
penggaris, 2 penggunaan dan pemanfaatan Alat Peraga IPA oleh Guru yaitu seluruh guru belum optimal dalam memanfaatkan alat peraga IPA untuk
membantu guru mempermudah menyampaikan pelajaran melalui penggunaan mikroskop, kerangka manusia, dan gambar-gambar skema peredaran darah. 3
50
Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPA oleh Guru yaitu sebagian besar guru sudah optimal dalam memfaatkan media pendidikan IPA untuk
membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan OHP, radio, komputer dan televisi. 4 Penggunaan dan
Pemanfaatan Alat Pelajaran IPS oleh guru yaitu sebagian besar guru belum optimal, dalam memanfaatkan alat pelajaran untuk membantu menyampaikan
pelajaran melalui penggunaan papan tulis, buku pelajaran, dan penggaris. 5 Upaya Guru dalam Penggunaan dan Pemanfaatan Alat peraga IPS untuk
membantu guru dalam mempermudah menyampaikan pelajaran dengan melalui penggunaan peta demografi, gambar lapisan tanah dan udara, serta gambar-
gambar tokoh sejarah. 6 Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPS oleh guru yaitu seluruh guru belum optimal dalam memanfaatkan media
pendidikan IPS untuk membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan radio, komputer dan televisi pada
kelas 3 IPS SMA Di Kecamatan Banguntapan. Lebih lanjut adalah penelitian dari skripsi yang berjudul Pemanfaatan
Sarana Pendidikan Matematika SD Swasta Di Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Sri Kartini, 2006, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1
secara umum ketersediaan sarana alat untuk pendidikan matematika pada setiap topik bahasan di kelas VI cukup banyak namun masih ada beberapa yang masih
kurang untuk topik tertentu belum memiliki alat. 2 secara umum alat pendidikan matematika selain dimanfaatkan guru untuk pembelajaran matematika
pada topik lain dikelas VI. Hal ini terjadi karena ketersediaan sarana alat yang