Pengorganisasian alat peraga dan alat praktik

49 pengawasan terhadap pengadaan media, pemilihan media, menyusun jumlah media, menyusun daftar media, menyusun biaya pengadaan media, inventarisasi media, pengadaan media, pembuatan jadwal penggunaan media, petugas pengadaan biaya, pengadaan media, dan penyediaan tempat penyimpanan media, 2 Pengelolaan penggunaan media pendidikan terdiri atas: ketepatan waktu penggunaan media, tatatertib penggunaan media, pengawasan terhadap penggunaan media, dan pengaturan penggunaan media, 3 pengelolaan pemeliharaan atau perawatan media pendidikan terdiri atas: pembersihan media, penyimpanan media, penambahan media, perbaikan media, mencegah terjadinya kerusakan, dan pengawasan terhadap pemeliharaan media, dan 4 pengelolaan penghapusan media pendidikan terdiri atas: inventarisasi media, pengawasan terhadap penghapusan media, dan penghapusan terhadap media yang rusak. Lebih lanjut penelitian yang relevan adalah hasil penelitian dari skripsi yang berjudul Pemanfaatan Sarana Pendidikan IPA dan IPS Kelas 3 Sekolah Menengah Atas Oleh Guru Di Kecamatan Banguntapan Kabupaten Bantul Deni Artanti, 2004 hasil penelitian adalah sebagai berikut. 1 Penggunaan dan pemanfaatan alat pelajaran IPA Kelas 3 SMA oleh Guru di Kecamatan Banguntapan Kabupaten Bantul yaitu sebagian besar guru sudah optimal dalam memanfaatkan alat pelajaran melalui penggunaan papan tulis, buku pelajaran, dan penggaris, 2 penggunaan dan pemanfaatan Alat Peraga IPA oleh Guru yaitu seluruh guru belum optimal dalam memanfaatkan alat peraga IPA untuk membantu guru mempermudah menyampaikan pelajaran melalui penggunaan mikroskop, kerangka manusia, dan gambar-gambar skema peredaran darah. 3 50 Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPA oleh Guru yaitu sebagian besar guru sudah optimal dalam memfaatkan media pendidikan IPA untuk membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan OHP, radio, komputer dan televisi. 4 Penggunaan dan Pemanfaatan Alat Pelajaran IPS oleh guru yaitu sebagian besar guru belum optimal, dalam memanfaatkan alat pelajaran untuk membantu menyampaikan pelajaran melalui penggunaan papan tulis, buku pelajaran, dan penggaris. 5 Upaya Guru dalam Penggunaan dan Pemanfaatan Alat peraga IPS untuk membantu guru dalam mempermudah menyampaikan pelajaran dengan melalui penggunaan peta demografi, gambar lapisan tanah dan udara, serta gambar- gambar tokoh sejarah. 6 Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPS oleh guru yaitu seluruh guru belum optimal dalam memanfaatkan media pendidikan IPS untuk membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan radio, komputer dan televisi pada kelas 3 IPS SMA Di Kecamatan Banguntapan. Lebih lanjut adalah penelitian dari skripsi yang berjudul Pemanfaatan Sarana Pendidikan Matematika SD Swasta Di Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Sri Kartini, 2006, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1 secara umum ketersediaan sarana alat untuk pendidikan matematika pada setiap topik bahasan di kelas VI cukup banyak namun masih ada beberapa yang masih kurang untuk topik tertentu belum memiliki alat. 2 secara umum alat pendidikan matematika selain dimanfaatkan guru untuk pembelajaran matematika pada topik lain dikelas VI. Hal ini terjadi karena ketersediaan sarana alat yang