Pengadaan alat peraga dan alat praktik Pengawasan alat peraga dan alat praktik
50
Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPA oleh Guru yaitu sebagian besar guru sudah optimal dalam memfaatkan media pendidikan IPA untuk
membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan OHP, radio, komputer dan televisi. 4 Penggunaan dan
Pemanfaatan Alat Pelajaran IPS oleh guru yaitu sebagian besar guru belum optimal, dalam memanfaatkan alat pelajaran untuk membantu menyampaikan
pelajaran melalui penggunaan papan tulis, buku pelajaran, dan penggaris. 5 Upaya Guru dalam Penggunaan dan Pemanfaatan Alat peraga IPS untuk
membantu guru dalam mempermudah menyampaikan pelajaran dengan melalui penggunaan peta demografi, gambar lapisan tanah dan udara, serta gambar-
gambar tokoh sejarah. 6 Penggunaan dan Pemanfaatan Media Pendidikan IPS oleh guru yaitu seluruh guru belum optimal dalam memanfaatkan media
pendidikan IPS untuk membantu mempermudah guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid melalui penggunaan radio, komputer dan televisi pada
kelas 3 IPS SMA Di Kecamatan Banguntapan. Lebih lanjut adalah penelitian dari skripsi yang berjudul Pemanfaatan
Sarana Pendidikan Matematika SD Swasta Di Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Sri Kartini, 2006, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1
secara umum ketersediaan sarana alat untuk pendidikan matematika pada setiap topik bahasan di kelas VI cukup banyak namun masih ada beberapa yang masih
kurang untuk topik tertentu belum memiliki alat. 2 secara umum alat pendidikan matematika selain dimanfaatkan guru untuk pembelajaran matematika
pada topik lain dikelas VI. Hal ini terjadi karena ketersediaan sarana alat yang
51
sebagian masih kurang belum dimiliki, sehingga guru cenderung memakai alat yang ada atau dengan membuat menulis langsung di papan tulis. 3 hambatan
dan kesulitan dalam pemanfaatan sarana alat pendidikan matematika kelas VI SD berasal dari guru dan alat. Hambatan dari guru antara lain berupa pemahaman
guru yang masih kurang terhadap penggunaan suatu alat tertentu. Hambatan dari alat terkait dengan ketersediaan alat yang sebagian masih kurang belum dimiliki,
selain itu juga kondisi alat, ada beberapa alat yang sudah tersedia namun kondisinya rusak tidak layak pakai. 4 penggunaan sarana pendidikan
matematika lain untuk kegiatan pembelajaran pada suatu topik oleh guru terjadi karena alat sebagian alat yang ketersediaanya masih kurang.
Dari beberapa penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sarana pendidikan merupakan sarana yang dapat menunjang pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar di kelas. Guru dapat menggunakan sarana pendidikan untuk memperjelas suatu pelajaran agar mudah dipahami oleh siswa. Selain itu
pengelolaan sarana pendidikan juga harus diperhatikan mulai dari perencanaan, penggunaan, pemeliharaanperawatan, sampai dengan penghapusan. Hal ini
dilakukan agar sarana pendidikan dapat terjaga dengan baik dan dapat digunakan secara optimal.