51
tidak meninggalkan nilai luhur budaya serta peduli terhadap
lingkungan.
Misi: 1.
menyelengggarakan kegiatan keagamaan secara intensif dan berkesinambungan.
2. menyelenggarakan kegiatan pembelajaran secara aktif,
inovatif, kreatif, dan menyenangkan. 3.
menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yang bermanfaat untuk membekali siswa dalam bersaing di masa depan.
4. menyelenggarakan kegiatan yang menunjang kegiatan mutu
sekolah 5.
menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yang menunjang pelestarian nilai luhur budaya bangsa.
6. melaksanakan 5 S Salam, sapa, senyum, sopan, dan santun
7. melaksanakan kegiatan 7K untuk menunjang kepedulian
terhadap lingkungan.
B. Deskripsi Subjek dan Objek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV, teman sebaya dan guru kelas IV SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta. Data yang didapatkan selama
penelitian terhadap siswa kelas IV melalui proses observasi dan wawancara secara bertahap pada akhirnya terpenuhi. Data pun didukung dengan dokumen-
52
dokumen profil sekolah, pelaksanaan pembelajaran, dan hasil capaian kompetensi siswa selama proses pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.
Observasi dilakukan secara menyeluruh dan bertahap dengan indikator- indikator yang sesuai dengan aspek-aspek kecerdasan linguistik yang nampak
dari diri siswa saat proses pembelajaran di dalam kelas. Wawancara digunakan untuk memperdalam dan memperkuat informasi yang diperoleh yang dilakukan
kepada siswa yang menurut hasil observasi memiliki kecerdasan linguistik yang rendah daripada yang lain saat pembelajaran di dalam kelas. Teman sebaya
menjadi salah satu informan yang mendukung informasi yang diperoleh peneliti. Siswa yang diwawancara adalah teman satu kelas yang dekat dengan
siswa sehingga mengerti karakter dan sifat sehari-hari di sekolah. Guru pun menjadi informan pendukung sebagai penguat dari informasi yang didapatkan
dari siswa dan teman sebayanya. Guru pun menjadi salah satu sumber informasi mengenai strategi ataupun cara-cara yang digunakan untuk mengajar siswa dan
program-program yang menunjang yang terdapat di sekolah. Melalui wawancara tersebut dapat diketahui pula strategi mengajar dan pengaruh guru
terhadap siswa di dalam proses pembelajaran di sekolah serta pengaruh program-program penunjang yang ada di sekolah terhadap perkembangan
kecerdasan linguistik siswa.
