bentuk aksi dan menerapkan dalam kehidupan berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh.
Melalui penerapan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR yang dilakukan pada siswa kelas IV di SDN Candirejo,
penulis berharap bahwa penelitian ini dapat menunjukkan perbedaan prestasi belajar dengan model pembelajaran yang digunakan sebelumnya.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul : Perbedaan Prestasi Belajar Siswa
atas Penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif Dalam Tema Berbagai Pekerjaan Kelas IV Sekolah Dasar.
B. Pembatasan Masalah
Agar permasalahan yang diteliti tidak menjadi terlalu luas, maka perlu ditetapkan adanya pembatasan masalah. Pembatasan masalah ini
disesuaikan dengan kemampuan penulis, baik dari segi waktu, tenaga dan biaya. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1 Penelitian ini hanya permasalahan pada perbedaan peningkatan prestasi belajar siswa atas penerapan model pembelajaran Paradigma Pedagogi
Reflektif PPR dalam pembelajaran yang menggunakan kurikulum 2013. Peneliti mengambil materi pembelajaran dengan tema 4
“Berbagai Pekerjaan” subtema 3 “Pekerjaan Orangtuaku”. 2 Penelitian ini hanya dilakukan pada siswa kelas IV SDN Candirejo 1
Kecamatan Borobudur Kabupaten Magelang Tahun Ajaran 20142015. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
“Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar pada siswa kelas IV SDN Candirejo 1 atas penerapan model pembelajaran
berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif pada tema “ Berbagai Pekerjaan?”
D. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah tersebut di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa kelas IV SDN
Candirejo 1 atas penerapan model pembelajaran berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif pada te
ma “ Berbagai Pekerjaan”.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik bersifat teoritis maupun praktis.
1. Manfaat Teoritis Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
memahami dan mengikuti proses pelajaran. Meningkatkan hasil belajar siswa agar sesusai dengan kriteria kelulusan minimal KKM.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada guru utnuk menggunakan model pembelajaran
Paradigma Pedagogi Reflektif. Menambah pengetahuan bagi guru tentang strategi dan metode belajar mengajar pada
pembelajaran tematik. b. Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar dan memupuk rasa percaya diri pada siswa sehingga
menjadi lebih berkembang. Penerapan model Paradigma Pedagogi Reflektif PPR pada pembelajaran tematik, siswa SD
memperoleh prestasi belajar yang diharapkan. c. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman nyata kepada peneliti untuk memperoleh pengetahuan dan
pengalaman yang lebih tentang penerapan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
F. Definisi Operasional
