BAB IV DESKRIPSI PENELITIAN, HASIL PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN
Bab IV ini membahas mengenai deskripsi penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan. Deskripsi penelitian menjelaskan mengenai subjek penelitian dan
bagaimana penelitian itu dilakukan. Hasil penelitian menjelaskan mengenai bagaimana data diolah dan apakah hasil penelitian menjawab hipotesis penelitian.
Pembahasan berisi mengenai bagaimana hubungan antara hasil penelitian dengan teori-teori yang sudah diungkapkan pada bab sebelumnya.
A. Deskripsi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD N Candirejo 1 Borobudur Magelang yang beralamat di Sangen, Candirejo, Borobudur, Magelang, Jawa Tengah.
Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV dengan jumlah seluruhnya adalah 44 siswa yang dibagi dalam dua kelompok. Kelompok eksperimen terdiri dari
11 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Kelompok kontrol terdiri dari 12 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa atas penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dalam tema 4
“Berbagai Pekerjaan”. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal pretest, soal posttest, dan
perangkat pembelajaran. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest berbentuk pilihan ganda yang terdiri dari 11 soal dengan 4 pilihan jawaban.
Semua instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini telah diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan untuk penelitian. Validitas
84
dilakukan melalui tiga cara yaitu validitas isi, validitas muka, dan validitas konstruk Arikunto, 2012: 82-84. Validitas isi dilakukan oleh 5 ahli yang
terdiri dari dosen, kepala sekolah, dan guru. Validitas muka dilakukan oleh 2 orang siswa yang pernah mendapatkan materi yang diajarkan dalam
penelitian ini. Validitas konstruk dilakukan dengan cara uji empiris kepada 25 siswa kelas V, karena siswa pernah mendapatkan materi seperti yang akan
dilakukan dalam penelitian ini sebelumnya. Penelitian dimulai dengan memberikan soal pretest pada kedua
kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Soal pretest diberikan untuk mengetahui kemampuan siswa baik siswa kelas eksperimen
maupun siswa kelas kontrol. Kelompok eksperimen adalah kelas yang diberikan perlakuan dengan menggunakan media gambar dalam tema
berbagai pekerjaan. Kelompok kontrol adalah kelas yang tidak mendapat perlakuan, sehingga dalam pemberian materi tema berbagai pekerjaan tidak
menggunakan media gambar. Siswa kelas A dalam penelitian ini sebagai kelompok eksperimen, sedangkan siswa kelas B sebagai kelompok kontrol.
Materi yang diberikan untuk kelompok eksperimen dan kontrol adalah sama yaitu tema berbagai pekerjaan. Kedua kelompok akan diberikan soal posttest
di akhir pembelajaran, untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa atas penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dalam tema Berbagai
Pekerjaan. Kegiatan yang dilakukan pada saat penelitian dapat dilihat pada tabel 4.1
Tabel 4.1 Daftar Kegiatan Selama Pengambilan Data
Kelas Tanggal
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Keterangan
K on
tro l
13Oktober 2014
Mengawasi jalannya pretest
Mengerjakan soal pretest Siswa
mengerjakan secara individu
14 Oktober
2014 Pembelajaran 1
menggunakanceramah Pembelajaran 1
menggunakanceramah Siswa terlihat
antusias memperhatikan
15 Oktober
2014 Menjelaskan
pembelajaran 2 menggunakanceramah
Pembelajaran 2 denganmenyimak
Siswa terlihat antusias
memperhatikan 16
Oktober 2014
Menjelaskan pembelajaran 3 dengan
ceramah Pembelajaran 3
denganmenyimak Siswa terlihat
antusias memperhatikan
17 Oktober
2014 Mengawasi jalannya
posttest Mengerjakan soal
Posttest Siswa
mengerjakan secara individu
E ksper
im en
30 Oktober
2014 Mengawasi jalannya
pretest Mengerjakan soal pretest
Siswa mengerjakan
secara individu 31
Oktober 2014
Menjelaskan pembelajaran
1 menggunakanpendekatan
PPR Pembelajaran 1
menggunakanpendekatan PPR
Siswa terlihat antusias dan
mengikuti dengan baik
1 November
2014 Menjelaskan
pembelajaran 2 menggunakan
pendekatan PPR Pembelajaran 2
menggunakanpendekatan PPR
Siswa terlihat antusias dan
mengikuti dengan baik
2 November
2014 Menjelaskan
pembelajaran 3 menggunakan
pendekatan PPR Pembelajaran 3
menggunakan pendekatan PPR
Siswa terlihat antusias dan
mengikuti dengan baik
3 Mengawasi jalannya
Mengerjakan soal Siswa
Kelas Tanggal
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Keterangan November
2014 posttest
Posttest mengerjakan
secara individu
Tabel 4.1 menjelaskan kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan guru selama pengambilan data yaitu pada saat proses pembelajaran. Gambaran
kegiatan pada tabel tersebut menunjukkan perbedaan suasana kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa kelas eksperimen lebih terlihat antusias,
sedangkan kelas kontrol kurang antusias.
B. Hasil Penelitian
Kategori