43
BAB 3 METODE PENELITIAN
Metode penelitian merupakan hal yang penting dalam suatu penelitian. Menurut Sugiyono 2010: 3, secara umum metode penelitian diartikan sebagai
cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Dengan metode penelitian, pelaksanaan penelitian akan menjadi lebih terarah, sebab
metode penelitian bermaksud memberikan kemudahan dan kejelasan tentang apa dan bagaimana peneliti melakukan penelitian.
Ada beberapa langkah yang harus ditentukan dalam pelaksanaan kegiatan penelitian. Langkah-langkah yang dimaksud adalah menentukan: 1 Jenis
penelitian, 2 Desain penelitian, 3 Variable penelitian, 4 Identifikasi variabel penelitian, 5 Hubungan antar variabel, 6 Definisi operasional Variabel, 7
Populasi, Sampel dan Teknik Sampling, 8 Metode dan Alat pengumpulan data, 9 Penyusunan Instrumen, 10 Validitas dan reliabilitas Penelitian, 11 Hasil Uji
Coba Instrumen Penelitian, 12 Teknik Analisis data yang akan diuraikan sebagai berikut:
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu penelitian eksperimen yakni metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh
perlakuan tertentu terhadap yang lain, terhadap kondisi yang dikendalikan Sugiyono, 2012: 107. Sedangkan menurut Arikunto 2013: 9 penelitian
eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat hubungan
kausal antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor lain yang bisa mengganggu. Dalam
penelitian eksperimen ini peneliti dengan sengaja memberikan perlakuan dengan baik itu mengeliminasi atau mengurangi faktor-faktor yang mengganggu dan
menambahkan faktor-faktor yang meningkatkan. Ada macam-macam penelitian eksperimen. Dalam penelitian ini peneliti peneliti ingin mengetahui pengaruh
layanan penguasaan konten teknik mind mapping terhadap motivasi belajar siswa dengan menggunakan Pre-eksperimental one group pretest-posttest. Penelitian
dilakukan dengan satu kelompok yang dijadikan objek penelitian untuk mengetahui pengaruh treatmen dengan diberikan pretest dan posttest. Dengan
adanya pretest sebelum diberi perlakuan diharapkan hasil yang diketahui lebih akurat.
3.2 Desain Penelitian
Desain penelitian berdasarkan atas baik-burunya eksperimen menurut Campbell dan Stanley dalam Arikunto, 2013 :123 dibagi menjadi dua , yaitu pre
experimental design dan true ekxperimental design. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan desain penelitan pre experimental design. Dikatakan sebagai
penelitian pre-eksperimental design karena dalam penelitian ini tidak terdapat variable kontrol. Hal ini dikarenakan masih terdapat variabel luar yaitu layanan
penguasaan konten teknik mind mapping yang berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen yaitu motivasi belajar siswa.
Sugiyono 2012: 109 menyebutkan penelitian pre experimental design dibagi menjadi tiga jenis design, yaitu one shot case study, one group pre test and
post test, dan static group comparation. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan design penelitian one group pre test and post test. Desain ini
sebelum di beri perlakuan diadakan pre-test untuk mengukur kondisi awal O
1
selanjutnya diberikan perlakuan atau treatment X, setelah selesai perlakuan, selanjutnya diadakan post-test O
2
. Menurut Sugiyono 2012: 110-111 hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan
keadaan sebelum diberi perlakukan. Dalam Sugiyono 2012 : 111, design ini dapat digambarkan sebagai
berikut:
Gambar 3.1 One-group pretest-posttest design
Keterangan: O
1
= Pre-Test, bertujuan untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar
siswa. Pre-test akan dilakukan pada siswa kelas V SD N Plalangan 01 dengan instrument berupa Skala Motivasi Belajar.
X = Treatment, perlakuan yang diberikan adalah dengan layanan
penguasaan konten teknik mind mapping. Pelaksanaan layanan dilaksanakan minimal 8 kali pertemuan dengan durasi kurang lebih 35
menit. Setiap Pertemuan akan dilakssanakan pemberian materi dengan media gambar.
O
1
X O
2
O
2
= Post-Test, memberikan instrumen yang sama seperti saat pre-test untuk
melihat adakah perubahan sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Tujuan dari post test adalah mengetahui tingkat keberhasilan treatment
yang telah dilakukan. Hal-hal yang dilakukan dalam pelasanaan penelitian ekperimen ini adalah
sebagai berikut :
3.2.1 Memberikan Pre-test
Penilaian awal atau pre-test diberikan kepada siswa kelas V dengan menggunakan skala motivasi belajar. Tujuan dari pemberian pre test adalah untuk
mengetahui motivasi belajar siswa sebelum diberikan layanan penguasaan konten
teknik mind mapping. 3.2.2
Perlakuan Treatment
Perlakuan diberikan dalam penelitian ini adalah layanan penguasaan konten teknik mind mapping yang akan dilaksanakan selama 8 kali pertemuan dan
masing-masing pertemuan berlangsung 35 menit. Tujuan perlakuan treatment dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah layanan penguasaan konten
teknik mind mapping berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD N Plalangan 01.
Tabel 3.1 Rancangan Pemberian Perlakuan Layanan Penguasaan Konten
Teknik Mind Mapping
Pertemuan Materi
Waktu I
Pemberian Pre-test 35 Menit
II
Metode belajar Mind Map 35 Menit
III Teknik belajar Mind Map
35 Menit
IV Ketekunan dan Keuletan
35 Menit
V Senang mencari dan memecahkan soal
35 Menit
VI Senang Bekerja Mandiri
35 Menit
VII
Dapat mempertahankan pendapat 35 Menit
VIII Keaktifan dalam belajar
35 Menit
IX Semangat Belajar
35 Menit
X Pemberian Post-test
35 Menit
Setiap kali selesai melakukan treatment melalui layanan penguasaan konten dengan teknik mind mapping, siswa diberi penilaian berupa refleksi diri untuk
mengetahui UCA Understanding, Comfort, Action dari masing-masing siswa, sehingga dapat diketahui bagaimana UCA yang diperoleh setelah siswa mendapat
treatment.
3.2.3 Posttest
Post test dilakukan setelah pelaksanaan treatment dengan menggunakan skala motivasi belajar yang telah digunakan pada saat penilaian awal atau pre test.
Tujuannya untuk mengetahui sejauh mana pengaruh layanan penguasaan konten teknik mind mapping terhadap motivasi belajar siswa dan untuk mengetahui
perubahan sebelum diberikan treatment dan sesudah diberikan treatment, sehingga dapat dilihat pengaruh secara positif layanan penguasaan konten teknik
mind mapping terhadap motivasi belajar siswa.
3.3 Variabel Penelitian
Sugiyono 2012: 61 mengemukakan bahwa variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai
variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Menurut Arikunto 2013: 159 variabel adalah objek
penelitian atau apa yang menjadi suatu titik perhatian suatu penelitian. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa variabel adalah objek penelitian yang
menjadi suatu titik perhatian suatu penelitian yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi dari hal tersebut, kemudian ditarik
kesimpulan. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel dependent dan
variabel independent. Variabel dependent adalah Motivasi Belajar, sedangkan variabel independent adalah Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Mind
Mapping. Peneliti bermaksud meneliti Pengaruh Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Mind Mapping Terhadap Motivasi Belajar Siswa.
3.4 Identifikasi Variabel Penelitian