memanfaatkan teknik mind mapping. Siswa memahami pentingnya sebuah metode belajar sebagai penunjang keberhasilan siswa dalam belajar.
4.1.3.3.7 Pertemuan Ketujuh
Pelaksanaan layanan penguasaan konten teknik mind mapping diawali dengan salam, presensi kehadiran siswa dan menanyakan kondisi siswa. Menjalin
hubungan baik dengan siswa, memberikan ice breaking dan menyampaikan tujuan pelaksanaan layanan. Pelaksanaan layanan penguasaan konten menggunakan alat
bantu berupa papan tulis, alat tulis, kertas HVS. Pelaksanaan layanan langsung pada pembuatan mind mapping terkait materi
pelajaran sesuai dengan kreativitas masing-masing siswa. Praktikan membantu dengan mengingatkan apa saja langkah dalam membuat mind mapping. Siswa
diberi kesempatan untuk bertanya. Siswa mempresentasikan mind map yang telah dibuat didepan kelas.
Setelah selesai kegiatan diakhiri dengan pembahasan UCA, siswa sudah mahir dalam membuat mind mapping, siswa dapat mengelola belajarnya dengan
memanfaatkan teknik mind mapping. Siswa memahami pentingnya sebuah metode belajar sebagai penunjang keberhasilan siswa dalam belajar. Siswa dapat
meningkatkan motivasi belajarnya dengan menggunakan metode belajar mind map.
4.1.3.3.8 Pertemuan Kedelapan
Pelaksanaan layanan penguasaan konten teknik mind mapping diawali dengan salam dan
berdo’a bersama sebelum kegiatan berlangsung, kehadiran siswa dan menanyakan kondisi siswa. Menjalin hubungan baik dengan siswa,
memberikan ice breaking, dan menyampaikan tujuan pelaksanaan layanan. Pelaksanaan layanan penguasaan konten menggunakan alat bantu berupa papan
tulis, alat tulis, kertas HVS. Pelaksanaan layanan langsung pada pembuatan mind mapping terkait materi
pelajaran sesuai dengan kreativitas masing-masing siswa. Praktikan membantu dengan mengingatkan apa saja langkah dalam membuat mind mapping. Siswa
diberi kesempatan untuk bertanya. Siswa mempresentasikan mind map yang telah dibuat didepan kelas. Pada pertemuan terakhir ini siswa sangat antusias untuk
mempresentasikan hasil mind map yang telah dibuatnya. Setelah selesai kegiatan diakhiri dengan pembahasan UCA, siswa sudah
mahir dalam membuat mind mapping, siswa dapat mengelola belajarnya dengan memanfaatkan teknik mind mapping. Siswa memahami pentingnya sebuah
metode belajar sebagai penunjang keberhasilan siswa dalam belajar. Siswa dapat meningkatkan motivasi belajarnya dengan menggunakan metode belajar mind
map.
4.2 Pembahasan
Berdasarkan pada tujuan dari penelitian ini maka akan dibahas lebih mendalam tentang gambaran motivasi belajar siswa kelas V SD N Plalangan 01
