Elvila junisa, 2013 Analisis materi pembelajaran bahasa perancisDalam situs
www.frenchtutorial.com Sebagai
model pembelajaran e-learning Tingkat a1 dan a2 delf
Universitas pendidikan indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
lii
2.5.1 Kegunaan Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang memiliki kegunaan-kegunaan berdasarkan Sadiman
et al. 2009: 17 dijelaskan secara umum sebagai berikut : 1.
Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalitis dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka.
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra, seperti misalnya:
a Objek yang terlalu besar dapat digantikan dengan realita, gambar, film
bingkai, film, atau model; b
Objek yang kecil dibantu dengan proyektor mikro, film bingkai, film, atau gambar;
c Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu dengan
timelapse atau high-speed photography; d
Kejadian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu dapat ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, foto maupun secara
verbal; e
Objek yang terlalu kompleks misalnya, mesin-mesin dapat disajikan dengan model, diagram, dan lain-lain; dan
f Konsep yang terlalu luas gunung berapi, gempa bumi, iklim, dan
lainnya dapat divisualkan dalam bentuk film, film bingkai, gambar, dan lainnya.
3. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi
sikap pasif anak didik. Dalam hal ini, media pendidikan berguna untuk:
Elvila junisa, 2013 Analisis materi pembelajaran bahasa perancisDalam situs
www.frenchtutorial.com Sebagai
model pembelajaran e-learning Tingkat a1 dan a2 delf
Universitas pendidikan indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
liii a
Menimbulkan kegairahan belajar; b
Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan dan kenyataan;
c Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan
dan minatnya. 4.
Jika terdapat lingkungan latar belakang yang berbeda antara anak didik dan guru, dapat diatasi dengan media pendidikan, yaitu dengan
kemampuannya dalam: a
Memberikan perangsang yang sama; b
Mempersamakan pengalaman; c
Menimbulkan persepsi yang sama. Pertimbangan untuk memilih media sangatlah sederhana, yaitu untuk
memenuhi kebutuhan atau mencapai tujuan yang diinginkan. Berikut beberapa alasan mengapa orang-orang memilih media dalam Sadiman
et al. 2009: 84, antara lain:
1. Bermaksud mendemonstrasikannya seperti halnya pada kuliah tentang
media; 2.
Merasa sudah akrab dengan media tersebut; 3.
Ingin memberi gambaran atau penjelasan yang lebih kongkrit; dan 4.
Merasa bahwa media dapat berbuat lebih dari yang dapat dilakukannya.
Elvila junisa, 2013 Analisis materi pembelajaran bahasa perancisDalam situs
www.frenchtutorial.com Sebagai
model pembelajaran e-learning Tingkat a1 dan a2 delf
Universitas pendidikan indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
liv
2.5.2 Kriteria Pemilihan Media
