41 masing-masing kelompok mendapat giliran memberikan jawaban atas pertanyaan
guru. 3.2.1.2.8
Guru memberikan penghargaan. Setelah kegiatan diskusi dan pemaparan jawaban dari setiap kelompok guru
memberikan penghargaan kepada setiap kelompok yang mendapatkan nilai terbaik. Penghargaan ini diberikan kepada kelompok yang rajin, tekun, saling
bekerjasama saat menyelesaikan permasalahan dari guru, dan saling menghargai pendapat dari anggota kelompok yang lain.
3.2.1.2.9 Pada akhir siklus I, guru memberikan evaluasi formatif I.
Pada akhir siklus, guru memberikan evaluasi formatif I untuk mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Dengan adanya evaluasi pembelajaran
ini kita bisa mengetahui apakah materi yang telah kita sampaikan dapat dipahami atau dimengerti oleh siswa. Apabila hasil evaluasi siswa belum mencapai
ketuntasan belajar klasikal, maka hasil tersbut dapat dijadikan sebagai landasan untuk melakukan perbaikan pada siklus berikutnya.
3.2.1.3 Pengamatan
Pengamatan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan indikator yang telah dilakukan selama
pelaksanaan tindakan kelas. Sesuai dengan tujuan, maka pengamatan memfokuskan pada:
3.2.1.3.1 Hasil belajar siswa
Proses pengamatan dilakukan terhadap hasil belajar siswa untuk menegtahui tingkat keberhasilan belajar. Hasil belajar yang dijadikan pengamatan yakni: 1
42 nilai rata-rata kelas; 2 banyaknya siswa yang tuntas belajar dan 3 persentase
tuntas belajar secara klasikal. 3.2.1.3.2
Aktivitas belajar siswa Selain hasil belajar, guru juga melakukan pengamatan terhadap aktivitas
belajar siswa. Pengamtan dilakukan pada proses bembelajaran dengan memfokuskan pengamatan terhadap: 1 keaktifan siswa dalam bertanya kepada
guru; 2 keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil kerjanya; 3 keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat; 4 ketekunan
siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru; 5 kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dan 6 kerjasama siswa
pada saat kerja kelompok. 3.2.1.3.3
Performansi guru Performansi guru dapat diamati dengan dua alat pengukuran kompetensi guru
yaitu dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran dan proses pebelajaran. Performansi guru dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran meliputi:
1 merumuskan kompetensi dasar atau indikator; 2 mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar; 3
merencanakan skenario kegiatan pembelajaran; 4 merancang pengelolaan kelas; 5 merancang prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian; 6 tampilan
dokumen rencana pelaksanaan pembelajaran. Selain pembuatan RPP, pengamatan juga dilakukan saat pelaksanaan pembelajaran. Performansi guru dalam
pelaksanaan pembelajaran meliputi: 1 mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran; 2 melaksanakan kegiatan pembelajaran; 3 mengelola interaksi
43 kelas; 4 bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap
positif siswa terhadap belajar; 5 mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT; 6 melaksanakan evaluasi proses dan
hasil belajar.
3.2.1.4 Refleksi
