90
Sebelum melaksanakan kegiatan penelitian, peneliti menentukan materi pokok, menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan,
merancang kegiatan pembelajaran dengan CD Pembelajaran, menyusun Lesson Plan, membuat student worksheet, dan menyusun instrumen tes kemampuan
pemecahan masalah. Materi pokok yang dipilih adalah materi lingkaran, tepatnya pada sub materi keliling dan luas lingkaran. Model pembelajaran yang digunakan
terhadap siswa pada kelas eksperimen 1 adalah Model Pembelajaran CTL berbantuan CD Pembelajaran dan worksheet, sedangkan model pembelajaran yang
digunakan terhadap siswa pada kelas eksperimen 2 adalah Model Eliciting Activities MEA berbantuan CD Pembelajaran dan worksheet. Perangkat
pembelajaran selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 5-10 dan 21-26.
4.1.2.1 Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran CTL
Dalam penelitian ini, kelas eksperimen 1 diberi perlakuan berupa Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dengan bantuan CD
Pembelajaran dan worksheet. Secara umum, pelaksanaan pembelajaran untuk kelas ini cenderung mengkaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata.
Dalam hal ini peneliti meminta siswa agar mampu menemukan benda-benda di sekitar sekolah yang mempunyai penampang berbentuk lingkaran.
Kemudian, peneliti mengajak siswa untuk mengukur diameter dan keliling masing-masing benda dengan tujuan agar siswa dapat menemukan nilai phi.
Demikian halnya ketika peneliti mengkonstruk pemahaman siswa terhadap konsep keliling dan luas lingkaran. Peneliti mengajak siswa untuk mampu
menemukan masing-masing rumus melalui berbagai pendekatan.
91
Langkah-langkah pembelajaran yang diterapkan memuat aktivitas tersebut dan diintegrasikan dengan penggunaan CD Pembelajaran dan worksheet,
sebagaimana diuraikan pada tabel berikut. Tabel 4.1 Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan
Menggunakan CD Pembelajaran dan worksheet No
Langkah-langkah Model Pembelajaran CTL
Penggunaan CD Pembelajaran dan worksheet
1. Guru menyampaikan kompetensi
dasar yang harus dicapai siswa Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran, standar kompetensi, dan kompetensi dasar melalui CD
Pembelajaran Bagian Opening.
2. Guru menjelaskan prosedur dan
persiapan percobaan Guru menyampaikan pembagian
pengacakan kelompok, pemberian informasi alat dan bahan percobaan
menggunakan CD Pembelajaran dan worksheet
3. Setiap
kelompok melakukan
percobaan Guru memantau kerja kelompok
dan membagikan worksheet
4. Guru melakukan tanya jawab
Dengan tujuan
mengkonstruk pemahaman siswa, guru melakukan
tanya jawab dengan good question menggunakan CD Pembelajaran
5.
Siswa mendiskusikan
hasil percobaan
Siswa berdiskusi untuk menuliskan hasil percobaan pada worksheet
yang selanjutnya ditulis di atas kertas asturo
6. Siswa dipandu untuk menemukan
rumus Dengan
tujuan mengkonstruk
pemahaman siswa, guru melakukan tanya jawab dengan good question
menggunakan CD Pembelajaran
92
7. Pemberian Latihan Soal
Guru memberikan soal-soal kepada masing-masing
kelompok menggunakan CD Pembelajaran
8. Penyelesaian
Kelompok menuliskan
penyelesaian soal pada worksheet yang telah disediakan
9. Membuat soal untuk kelompok lain Setiap kelompok menyajikan soal
untuk kelompok lain menggunakan worksheet
10. Pemaparan Hasil
Setiap Kelompok
memaparkan hasil penyelesaiannya di depan
kelas
4.1.2.2 Pembelajaran Menggunakan Model Eliciting Activities MEA
