diperoleh siswa dalam tes hasil belajar agar dapat dikatakan tuntas dalam mengikuti pembelajaran tentang suatu kompetensi dasar tertentu. Dalam
penelitian ini, KKM individual siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika adalah 80. Besaran KKM tersebut merupakan kriteria yang digunakan pada mata
pelajaran matematika kelas VIII SMP N 1 Ungaran.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir, yang masing -masing diuraikan sebagai
berikut.
1.6.1 Bagian Awal
Bagian ini terdiri dari halaman judul, halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar
gambar dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian ini merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari 5 bab, yaitu: BAB I : Pendahuluan, berisi latar belakang, permasalahan, tujuan, manfaat,
penegasan istilah dan sistematika penulisan skripsi. BAB II : Tinjauan pustaka, berisi landasan teori, kerangka berpikir dan hipotesis.
BAB III : Metode penelitian, berisi metode penentuan subjek penelitian, variabel penelitian, metode pengumpulan data, instrumen dan analisis data.
BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan.
BAB V : Penutup, berisi simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.
1.6.3 Bagian Akhir
Bagian ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1. Belajar
Belajar merupakan suatu aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan dalam
pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap Darsono, 2000: 4. Menurut Skinner belajar adalah suatu perilaku. Pada saat orang belajar, maka
responnya menjadi lebih baik, sebaliknya bila dia tidak belajar maka responnya menurun Dimyati,1999: 9. Sedangkan menurut Gagne belajar adalah merupakan
kegiatan yang kompleks. Hasil belajar berupa kapasitas. Setelah belajar orang memiliki keterampilan, pengetahuan, sikap, dan nilai Dimyati,1999: 10.
Menurut Gestalt Hamalik, 2001: 41, ada beberapa prinsip belajar yang perlu mendapat perhatian. Adapun prinsip belajar tersebut adalah sebagai berikut.
1. Tingkah laku terjadi berkat interaksi antara individu dan lingkungannya, faktor
herediter natural endowment lebih berpengaruh. 2.
Bahwa individu berada dalam keadaan keseimbangan yang dinamis, adanya gangguan terhadap keseimbangan itu akan mendorong terjadinya tingkah laku.
3. Belajar mengutamakan aspek pemahaman insight terhadap situasi
problematis.
