1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Siswa Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa

79 Tabel 4.26. Analisis Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Siswa Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. eksperimen .180 25 .036 .944 25 .182 kontrol .151 25 .144 .938 25 .131 a. Lilliefors Significance Correction Untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak, dapat dilakukan dengan melihat nilai signifikansi Sig. baik di kelas eksperimen maupun kelas kontrol pada kolom Kolomogorov-Smirnov. Apabila nilai signifikansinya ≥ 0,05 maka dapat dinyatakan bahwa data berdistribusi normal Sukestiyarno 2011: 39. Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai signifikansi kelas eksperimen sebesar 0,036 dan nilai signifikansi kelas kontrol sebesar 0,144. Karena nilai signifikansi kelas eksperimen kurang dari 0,05 0,036 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa data aktivitas belajar siswa dalam penelitian ini tidak berdistribusi normal. Jadi, untuk menguji hipotesis dilakukan dengan statistik nonparametris menggunakan uji U Mann Whitney.

4.5.1.2 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa

Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil posttest yang terdiri dari tes objektif dan tes performansi. Uji normalitas data hasil belajar siswa dilakukan dengan uji Lilliefors menggunakan bantuan program SPSS versi 17. Output normalitas data aktivitas belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel berikut ini: 80 Tabel 4.27. Analisis Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. eksperimen .087 25 .200 .984 25 .957 Kontrol .122 25 .200 .930 25 .085 a. Lilliefors Significance Correction Untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak, dapat dilakukan dengan melihat nilai signifikansi Sig. baik di kelas eksperimen maupun kelas kontrol pada kolom Kolomogorov-Smirnov. Apabila nilai signifikansinya ≥ 0,05 maka dapat dinyatakan bahwa data berdistribusi normal Sukestiyarno 2011: 39. Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai signifikansi kelas eksperimen sebesar 0,200 dan nilai signifikansi kelas kontrol juga sebesar 0,200. Karena nilai signifikansi kelas eksperimen dan kelas kontrol lebih dari 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa data hasil belajar siswa dalam penelitian ini berdistribusi normal. Karena data berdistribusi normal, maka pengolahan data hasil belajar siswa dilanjutkan dengan uji homogenitas.

4.5.2 Uji Homogenitas Data

Uji homogenitasmensyaratkan data berdistribusi normal Sukestiyarno 2011: 39. Uji homogenitas data dilakukan untuk mengetahui terpenuhi atau tidaknya sifat homogen pada varians antar kelas. Karena data hasil belajar siswa berdistribusi normal, maka perlu dilakukan uji homogenitas. Sedangkan data aktivitas belajar siswa tidak perlu diuji homogenitasnya, karena data aktivitas belajar siswa tidak berdistribusi normal. Berikut ini penjelasan uji homogenitas pada hasil belajar siswa. 81

4.5.2.1 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Siswa

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI KELAS IV SD NEGERI KEPANDEAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 24 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI CATATAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI UNSUR CERITA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PESAREAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 11 246

KEEFEKTIFAN METODE BERMAIN JAWABAN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON2 KOTA TEGAL

0 15 328

KEEFEKTIFAN STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI TEMBOK LUWUNG 01 KABUPATEN TEGAL

0 20 216

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI MEMAINKAN LAGU DENGAN ALAT MUSIK MELODIS (RECORDER) DI SD NEGERI KEDUNGKELOR 02 KABUPATEN TEGAL

0 6 304

Keefektifan Penggunaan Multimedia Microsoft Powerpoint terhadap Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal

0 9 197

PENGGUNAAN MEDIA ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS MATERI MENGENAL ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 01 WIYOROWETAN ULUJAMI PEMALANG

6 65 222

KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI KELAS V SD NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL -

0 1 74

PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) DENGAN MEDIA ALAT MUSIK PIANIKA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ALAT MUSIK MELODIS DI KELAS IV SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015 2016 | erni | KALAM CENDEKIA PGSD KEBUM

0 1 6

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN OUTDOOR LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PESAYANGAN ABUPATEN TEGAL

0 2 73