3.8. Tahapan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap yaitu:
3.8.1. Tahap persiapan penelitian
Peneliti melakukan sejumlah persiapan untuk melangsungkan penelitian mengenai program intervensi pada anak dengan social phobia. Pertama, peneliti
melakukan studi literatur dengan mencari, mengumpulkan, membaca teori dan hasil penelitian tentang social phobia pada anak. Berdasarkan teori, hasil penelitian dan
informasi yang didapat maka peneliti memutuskan untuk melakukan intervensi dengan program Coping Cat Kendall pada anak dengan social phobia. Selanjutnya peneliti
mencari alat ukur yang dapat digunakan dan mencari subjek penelitian. Seleksi subjek dilakukan peneliti dengan cara mendatangi beberapa sekolah dasar di kota Medan.
Peneliti selanjutnya meminta referensi dari guru di sekolah yang bersangkutan untuk memilihkan anak yang duduk di kelas 3-6 SD dan berusia minimal 8 tahun yang
tergolong anak yang pemalu dan mengalami kesulitan untuk bersosialisasi di sekolah serta menunjukkan beberapa gejala social phobia. Peneliti kemudian meminta
persetujuan dari wali kelas dan orang tua subjek untuk melakukan observasi dan
meminta kesediaan subjek untuk menjadi klien dalam penelitian ini.
3.8.2. Tahap pelaksanaan penelitian
Program ini direncanakan akan dilakukan dalam 13 kali pertemuan. Sebelum intervensi dilakukan, peneliti mengumpulkan data selengkap-lengkapnya mengenai
subjek penelitian melalui wawancara dan observasi. Peneliti melakukan tes inteligensi terlebih dahulu untuk memperoleh skor IQ subjek. Selain itu peneliti juga melakukan
analisa fungsional untuk melihat pola kognitif, emosi dan perilaku subjek yang terkait dengan social phobia. Hasil dari analisa fungsional penting untuk dijadikan dasar
Universita Sumatera Utara
perancangan program terapi Martin dan Pear, 2005. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti selanjutnya melakukan analisa fungsional dengan menggunakan model S-O-R-
C stimulus-organism-response-consequences yang dikemukakan oleh Goldfried dan Sprafkin dalam Mash dan Barkley, 2009.
Gambar 3.1. Diagram analisa S-O-R-C
Keterangan: S eliciting stimulus
: Peristiwa yang terjadi sebelum individu menunjukkan perilaku tertentu.
O organism : Individu dengan aspek kognisi C dan emosi E di
dalamnya. R Response
: Perilaku yang dimunculkan oleh individu atau organism, baik perilaku yang tampak overt behavior maupun tidak tampak
covert behavior C Consequences
: Apa yang terjadi secara langsung pada individu, orang lain, dan lingkungan fisik sebagai suatu hasil dari perilaku
tersebut. Saat consequence positif, maka individu akan cenderung mengulangi perilaku yang sama. Sedangkan saat
consequence negatif, maka individu cenderung mengurangi perilaku tersebut di kemudian hari. Consequence dapat
S Stimulus: Event
O Organism: Cognitive C
dan Emotion E
R Response: Behavior
Overt dan Covert
CConsequence: Positive dan
negative
Universita Sumatera Utara
berasal dari dalam diri individu internal maupun dari luar diri eksternal.
Intervensi yang akan dilakukan pada penelitian ini berdasarkan program Coping Cat yang dikembangkan oleh Kendall 2006. Intervensi tersebut dimodifikasi agar
lebih sesuai untuk diterapkan pada anak dengan social phobia di Indonesia. Sebelum intervensi dimulai pada anak, terlebih dahulu dilakukan 1 sesi khusus untuk orang tua.
Selanjutnya barulah dilakukan sesi intervensi pada anak dengan durasi 1 jam dan berlangsung dalam 12 kali pertemuan dengan jarak antar sesi antara satu sampai dua
hari. Namun waktu ini disesuaikan dengan kesediaan subjek yang bersangkutan. Berikut adalah jadwal pelaksanaan intervensi pada masing-masing subjek penelitian:
Tabel 3.4. Jadwal pelaksanaan intervensi pada subjek 1 HariTanggal
Lama sesi
Tempat Tujuan Sesi
PSIKOEDUKASI PADA ORANG TUA
Senin27 Mei 2013 60 menit
Rumah Psikoedukasi kepada orang
tua dan majikan subjek
PENGENALAN PROGRAM
Rabu 29 Mei 2013 60 menit
Rumah Membina
rapport dan
memberikan gambaran
singkat mengenai program terapi
TAHAP SKILLS TRAINING FEAR
F = FEELING FRIGHTENED?
Kamis30 Mei 2013 60 menit
Rumah Mengenali perasaan cemas
Jumat31 Mei 2013 60 menit
Rumah Mengenali respon somatis
saat cemas Senin3 Juni 2013
60 menit Rumah
Latihan relaksasi
E = EXPECTING BAD THINGS TO HAPPEN?
Rabu5 Juni 2013 60 menit
Rumah Mengenali
dan memodifikasi anxious self
talk
A = ATTITUDES AND ACTIONS THAT CAN HELP
Jumat7 Juni 2013 60 menit
Rumah Mengembangkan
keterampilan problem
solving
R = RESULTS AND REWARDS
Senin10 Juni 2013 60 menit
Rumah Memperkenalkan konsep
self rating dan self reward
Universita Sumatera Utara
TAHAP SKILLS PRACTICE
Rabu12 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
terendah dari fear ladder
Kamis13 Juni2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
kedua dari fear ladder
Jumat14 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
ketiga dari fear ladder
Sabtu15 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
keempat dari fear ladder
Senin17 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
kelima dari fear ladder
Selasa18 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
tertinggi dari fear ladder
Tabel 3.5. Jadwal pelaksanaan intervensi pada subjek 2 HariTanggal
Lama sesi
Tempat Tujuan Sesi
PSIKOEDUKASI PADA ORANG TUA DAN GURU
Rabu29 Mei 2013 60 menit
Sekolah Psikoedukasi kepada orang
tua dan majikan subjek
PENGENALAN PROGRAM
Kamis 30 Mei 2013 60 menit
Sekolah Membina
rapport dan
memberikan gambaran
singkat mengenai program terapi
TAHAP SKILLS TRAINING FEAR
F = FEELING FRIGHTENED?
Sabtu1 Juni 2013 60 menit
Sekolah Mengenali perasaan cemas
Selasa4 Juni 2013 60 menit
Sekolah Mengenali respon somatis
saat cemas Kamis6 Juni 2013
60 menit Sekolah
Latihan relaksasi
E = EXPECTING BAD THINGS TO HAPPEN?
Sabtu8 Juni 2013 60 menit
Sekolah Mengenali
dan memodifikasi anxious self
talk
Universita Sumatera Utara
A = ATTITUDES AND ACTIONS THAT CAN HELP
Selasa11 Juni 2013 60 menit
Sekolah Mengembangkan
keterampilan problem
solving
R = RESULTS AND REWARDS
Kamis13 Juni 2013 60 menit
Sekolah Memperkenalkan konsep
self rating dan self reward
TAHAP SKILLS PRACTICE
Sabtu15 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
terendah dari fear ladder
Senin17 Juni2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
kedua dari fear ladder
Selasa18 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
ketiga dari fear ladder
Rabu19 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
keempat dari fear ladder
Kamis20 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
kelima dari fear ladder
Jumat21 Juni 2013 60 menit
Sekolah Latihan menerapkan
strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi
tertinggi dari fear ladder
3.8.3. Tahap Evaluasi