Tahap persiapan penelitian Tahap pelaksanaan penelitian

3.8. Tahapan Penelitian

Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap yaitu:

3.8.1. Tahap persiapan penelitian

Peneliti melakukan sejumlah persiapan untuk melangsungkan penelitian mengenai program intervensi pada anak dengan social phobia. Pertama, peneliti melakukan studi literatur dengan mencari, mengumpulkan, membaca teori dan hasil penelitian tentang social phobia pada anak. Berdasarkan teori, hasil penelitian dan informasi yang didapat maka peneliti memutuskan untuk melakukan intervensi dengan program Coping Cat Kendall pada anak dengan social phobia. Selanjutnya peneliti mencari alat ukur yang dapat digunakan dan mencari subjek penelitian. Seleksi subjek dilakukan peneliti dengan cara mendatangi beberapa sekolah dasar di kota Medan. Peneliti selanjutnya meminta referensi dari guru di sekolah yang bersangkutan untuk memilihkan anak yang duduk di kelas 3-6 SD dan berusia minimal 8 tahun yang tergolong anak yang pemalu dan mengalami kesulitan untuk bersosialisasi di sekolah serta menunjukkan beberapa gejala social phobia. Peneliti kemudian meminta persetujuan dari wali kelas dan orang tua subjek untuk melakukan observasi dan meminta kesediaan subjek untuk menjadi klien dalam penelitian ini.

3.8.2. Tahap pelaksanaan penelitian

Program ini direncanakan akan dilakukan dalam 13 kali pertemuan. Sebelum intervensi dilakukan, peneliti mengumpulkan data selengkap-lengkapnya mengenai subjek penelitian melalui wawancara dan observasi. Peneliti melakukan tes inteligensi terlebih dahulu untuk memperoleh skor IQ subjek. Selain itu peneliti juga melakukan analisa fungsional untuk melihat pola kognitif, emosi dan perilaku subjek yang terkait dengan social phobia. Hasil dari analisa fungsional penting untuk dijadikan dasar Universita Sumatera Utara perancangan program terapi Martin dan Pear, 2005. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti selanjutnya melakukan analisa fungsional dengan menggunakan model S-O-R- C stimulus-organism-response-consequences yang dikemukakan oleh Goldfried dan Sprafkin dalam Mash dan Barkley, 2009. Gambar 3.1. Diagram analisa S-O-R-C Keterangan: S eliciting stimulus : Peristiwa yang terjadi sebelum individu menunjukkan perilaku tertentu. O organism : Individu dengan aspek kognisi C dan emosi E di dalamnya. R Response : Perilaku yang dimunculkan oleh individu atau organism, baik perilaku yang tampak overt behavior maupun tidak tampak covert behavior C Consequences : Apa yang terjadi secara langsung pada individu, orang lain, dan lingkungan fisik sebagai suatu hasil dari perilaku tersebut. Saat consequence positif, maka individu akan cenderung mengulangi perilaku yang sama. Sedangkan saat consequence negatif, maka individu cenderung mengurangi perilaku tersebut di kemudian hari. Consequence dapat S Stimulus: Event O Organism: Cognitive C dan Emotion E R Response: Behavior Overt dan Covert CConsequence: Positive dan negative Universita Sumatera Utara berasal dari dalam diri individu internal maupun dari luar diri eksternal. Intervensi yang akan dilakukan pada penelitian ini berdasarkan program Coping Cat yang dikembangkan oleh Kendall 2006. Intervensi tersebut dimodifikasi agar lebih sesuai untuk diterapkan pada anak dengan social phobia di Indonesia. Sebelum intervensi dimulai pada anak, terlebih dahulu dilakukan 1 sesi khusus untuk orang tua. Selanjutnya barulah dilakukan sesi intervensi pada anak dengan durasi 1 jam dan berlangsung dalam 12 kali pertemuan dengan jarak antar sesi antara satu sampai dua hari. Namun waktu ini disesuaikan dengan kesediaan subjek yang bersangkutan. Berikut adalah jadwal pelaksanaan intervensi pada masing-masing subjek penelitian: Tabel 3.4. Jadwal pelaksanaan intervensi pada subjek 1 HariTanggal Lama sesi Tempat Tujuan Sesi PSIKOEDUKASI PADA ORANG TUA Senin27 Mei 2013 60 menit Rumah Psikoedukasi kepada orang tua dan majikan subjek PENGENALAN PROGRAM Rabu 29 Mei 2013 60 menit Rumah Membina rapport dan memberikan gambaran singkat mengenai program terapi TAHAP SKILLS TRAINING FEAR F = FEELING FRIGHTENED? Kamis30 Mei 2013 60 menit Rumah Mengenali perasaan cemas Jumat31 Mei 2013 60 menit Rumah Mengenali respon somatis saat cemas Senin3 Juni 2013 60 menit Rumah Latihan relaksasi E = EXPECTING BAD THINGS TO HAPPEN? Rabu5 Juni 2013 60 menit Rumah Mengenali dan memodifikasi anxious self talk A = ATTITUDES AND ACTIONS THAT CAN HELP Jumat7 Juni 2013 60 menit Rumah Mengembangkan keterampilan problem solving R = RESULTS AND REWARDS Senin10 Juni 2013 60 menit Rumah Memperkenalkan konsep self rating dan self reward Universita Sumatera Utara TAHAP SKILLS PRACTICE Rabu12 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi terendah dari fear ladder Kamis13 Juni2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi kedua dari fear ladder Jumat14 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi ketiga dari fear ladder Sabtu15 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi keempat dari fear ladder Senin17 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi kelima dari fear ladder Selasa18 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi tertinggi dari fear ladder Tabel 3.5. Jadwal pelaksanaan intervensi pada subjek 2 HariTanggal Lama sesi Tempat Tujuan Sesi PSIKOEDUKASI PADA ORANG TUA DAN GURU Rabu29 Mei 2013 60 menit Sekolah Psikoedukasi kepada orang tua dan majikan subjek PENGENALAN PROGRAM Kamis 30 Mei 2013 60 menit Sekolah Membina rapport dan memberikan gambaran singkat mengenai program terapi TAHAP SKILLS TRAINING FEAR F = FEELING FRIGHTENED? Sabtu1 Juni 2013 60 menit Sekolah Mengenali perasaan cemas Selasa4 Juni 2013 60 menit Sekolah Mengenali respon somatis saat cemas Kamis6 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan relaksasi E = EXPECTING BAD THINGS TO HAPPEN? Sabtu8 Juni 2013 60 menit Sekolah Mengenali dan memodifikasi anxious self talk Universita Sumatera Utara A = ATTITUDES AND ACTIONS THAT CAN HELP Selasa11 Juni 2013 60 menit Sekolah Mengembangkan keterampilan problem solving R = RESULTS AND REWARDS Kamis13 Juni 2013 60 menit Sekolah Memperkenalkan konsep self rating dan self reward TAHAP SKILLS PRACTICE Sabtu15 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi terendah dari fear ladder Senin17 Juni2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi kedua dari fear ladder Selasa18 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi ketiga dari fear ladder Rabu19 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi keempat dari fear ladder Kamis20 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi kelima dari fear ladder Jumat21 Juni 2013 60 menit Sekolah Latihan menerapkan strategi FEAR pada situasi yang berada di posisi tertinggi dari fear ladder

3.8.3. Tahap Evaluasi