pengaruh yang positif terhadap anaknya atau siswa sehingga dapat belajar dengan sebaik-baiknya.
Sedikit berbeda dengan Slameto, Suryabrata 2008:233 mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar diklasifikan dengan yaitu:
a. Faktor intern atau faktor yang berasal dari dalam diri siswa meliputi faktor fisiologis yang bersifat jasmani dan faktor psikologis yang bersifat rohani.
b. Faktor ekstern atau yang berasal dari luar diri siswa meliputi faktor nonsosial dan faktor sosial. Faktor nonsosial diantaranya meliputi cuaca, keadaan udara,
waktu, tempat, dan alat-alat yang digunakan dalam belajar. Sedangkan faktor sosialnya adalah kondisi siswa yang berhubungan langsung dengan proses
belajar mengajar. Hal yang membedakan dalam Slameto adalah baik faktor intern maupun faktor
ekstern dijabarkan satu persatu sehingga lebih rinci. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
dipengaruhi oleh faktor intern yang berasal dari dalam diri siswa dan faktor ekstern yang berasal dari luar diri siswa seperti didalamnya terdapat metode
belajar, media alat pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pemecahan masalah problem solving dengan bantuan
macromedia flash.
2.2 Tentang Pembelajaran
Menurut Sudjana dalam Uno 2008:83 pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan siswa. Secara implisit dalam pembelajaran terdapat kegiatan
memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil
pembelajaran yang diinginkan. Tujuan dari pembelajaran itu sendiri adalah membatu siswa agar memperoleh berbagai pengalaman dan dengan pengalaman
itu tingkah laku menjadi bertambah, baik kuantitas maupun kualitasnya. Tingkah laku yang dimaksud meliputi pengetahuan, keterampilan, dan perilaku siswa
Darsono, 2002:26. Pembelajaran yang memiliki tujuan jelas diharapkan dapat diperoleh manfaat sebagai berikut:
a. Pengajaran menjadi lebih baik dan efektif b. Hasil belajar dapat dicapai lebih efisien
c. Model pembelajaran yang sesuai dapat dipilih secara lebih mudah d. Mudah cara menyususn alat evaluasi
e. Hasil evaluasi akan lebih baik Slameto 2010:32-33
Adapun komponen-komponen pembelajaran menurut Djamarah dan Zain
2010:41-50 kegiatan belajar mengajar sebagai suatu sistem mengandung sejumlah komponen yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar
mengajar, metode, alat dan sumber serta evaluasi. a. Tujuan
Tujuan dari kegiatan belajar mengajar adalah cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan. Tidak ada suatu kegiatan yang diprogramkan tanpa
tujuan karena hal itu adalah suatu hal yang tidak memiliki kepastian dalam menentukan ke arah mana kegiatan itu akan dibawa.
b. Bahan Pelajaran Bahan pelajaran adalah subtansi yang akan disampaikan dalam proses belajar
mengajar. Bahan sebagai sumber belajar dalam proses belajar mengajar yang akan disampaikan kepada anak didik.
c. Kegiatan Belajar Mengajar Kegiatan belajar mengajar adalah inti kegiatan dalam pendidikan. Segala
sesuatu yang telah diprogramkan akan dilaksanakan dalam proses belajar mengajar. Kegiatan belajar mengajar akan menentukan sejauh mana tujuan
yang telah ditetapkan dapat dicapai. d. Metode
Metode adalah suatu cara yag dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Metode dalam kegiatan belajar mengajar yang diperlukan oleh guru
dan penggunaanya bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir.
e. Alat Alat adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan dalam rangka mencapai
tujuan pengajaran. Alat sebagai perlengkapan untuk membatu mempermudah usaha mencapai tujuan dan alat sebagai tujuan Marimba dalam Djamarah dan
Zain,2010:47. f. Sumber Pelajaran
Merupakan bahan atau materi untuk menambah ilmu pengetahuan yang mengandung hal-hal baru bagi pelajar. Segala sesuatu dapat dipergunakan
sebagai sumber belajar dengan kepentingan guna mencapai tujuan yang telah diterapkan.
g. Evaluasi Evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dan
sesuatu.
2.3 Model Pembelajaran
