28 terjadi kesalahan penggunaan strategi yang dapat berdampak pada keefektifan dan
keefisienan kegiatan belajar siswa di sekolah. Jadi dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu
siasat yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Hal ini mengharuskan guru untuk memiliki
kemampuan memahami kesulitan belajar siswa. Sehingga guru dapat memilih strategi yang tepat untuk memenuhi kebutuhan siswa.
2.2.6 Strategi Giving Question And Getting Answer
Menurut Ashari 2012:2 strategi giving questions and getting answer merupakan implementasi strategi pembelajaran kontrukstivistik yang
menempatkan siswa sebagai subyek dalam pembelajaran. Artinya, siswa mampu merekonstruksi pengetahuannya sendiri sedangkan guru hanya sebagai fasilitator
saja. Strategi ini dikembangkan untuk melatih siswa memiliki kemampuan dan ketrampilan bertanya dan menjawab pertanyaan. Pada dasarnya strategi tersebut
merupakan modifikasi dari metode tanya jawab dan metode ceramah yang merupakan kolaborasi dengan menggunakan potongan-potongan kertas sebagai
medianya. Strategi ini sangat baik digunakan untuk melibatkan siswa dalam mengulang materi pelajaran yang telah disampaikan Zaini 2008:69. Menurut
Suprijono 2012:107 langkah pertama strategi giving question and getting answer adalah membagikan dua potongan kertas kepada siswa. Selanjutnya mintalah
kepada siswa menuliskan di kartu itu 1 kartu jawaban, 2 kartu pertanyaan. Mulai pembelajaran dengan pertanyaan. Pertanyaan bisa berasal dari siswa
maupun guru. Jika pertanyaan berasal dari siswa, maka siswa ini diminta menyerahkan kartu bertuliskan “kartu pertanyaan”.
29 Setelah pertanyaan diajukan, mintalah kepada siswa memberi jawaban.
Setiap siswa yang hendak menjawab diwajibkan menyerahkan kartu yang bertuliskan “kartu jawaban”. Perlu diingat, setiap siswa yang hendak menjawab
maupun bertanya harus menyerahkan kartu-kartu itu kepada guru. Hal ini sudah menjadi kesepakatan sebelumnya. Jika sampai akhir sesi ada siswa yang masih
memiliki 2 potongan kertas yaitu kertas bertanya dan kertas menjawab atau salah satu potongan kertas tersebut, maka mereka diminta membuat resume. Tentu
keputusan ini harus disepakati di awal. Langkah-langkah strategi giving question and getting answer menurut
Silberman 1996 dalam Hidayat 2009:244 antara lain: 1
Berikan dua kartu indeks kepada setiap siswa. 2
Mintalah setiap siswa untuk menyelesaikan kalimat berikut ini: Kartu 1: saya masih mempunyai pertanyaan tentang ______
Kartu 2: saya dapat menjawab pertanyaan tentang_____ 3
Buatlah sub kelompok dan mintalah masing-masing kelompok memilih “pertanyaan untuk disampaikan” yang paling tepat, dan
“pertanyaan untuk dijawab” yang paling menarik dari kartu-kartu anggota kelompoknya.
4 Mintalah setiap kelompok melaporkan “pertanyaan untuk
disampaikan” yang ia pilih. Tentukan apakah seseorang dalam seluruh kelas dapat menjawab pertanyaan itu. Jika tidak,
pengajar seharusnya merespon. 5
Mintalah setiap sub kelompok untuk berbagi “pertanyaan untuk dijawab” yang ia pilih. Perintahkan kepada anggota sub
kelompok untuk berbagi jawaban dengan kelompok lain. Pada langka-langkah strategi giving question and getting answer menurut
Silberman 1996 dalam Hidayat 2009:244, siswa dibagi ke dalam sub kelompok. Kemudian tiap anggota kelompok menyampaikan pertanyaan yang
telah dibuatnya. Langkah ini bagus untuk melatih kerjasama antar siswa dan keberanian dalam mengemukakan pendapat.
30 Sedangkan langkah-langkah strategi giving question and getting answer
menurut Zaini 2008:69 antara lain: 1
Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa. 2
Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini; Kertas 1
: Saya masih belum paham tentang..................... Kertas 2
: Saya dapat menjelaskan tentang....................... 3
Bagi siswa ke dalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang. 4
Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada kartu 1, dan juga topik-topik yang dapat mereka jelaskan kertas 2.
5 Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang
telah mereka seleksi. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru
harus menjawab. 6
Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikan ke
kawan-kawan. 7
Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada. 8
Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa.
Kelebihan strategi giving questions and getting answer, menurut Ashari 2012:3 diantaranya : suasana pembelajaran menjadi lebih aktif, siswa
mendapatkan kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dimengerti, guru dapat mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi yang telah disampaikan,
mendorong siswa untuk berani mengajukan pendapatnya, setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk bertanya dan berpendapat. Kelemahan penerapan
strategi giving questions and getting answer adalah: pertanyaan pada hakekatnya sifatnya hanya hafalan, proses tanya jawab yang berlangsung secara terus menerus
akan menyimpang dari pokok bahasan yang sedang dipelajari. Akan tetapi, sebenarnya kelemahan pada saat menerapkan strategi ini dapat disebabkan oleh
beberapa faktor misalnya kondisi siswa, lingkungan belajar dan bagaimana cara guru menerapkan strategi ini dalam pembelajaran.
31
2.2.7 Pembelajaran Konvensional
