120
BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif dalam pembelajaran materi pendapatan nasional untuk
meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XC, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Dengan menggunakan
Paradigma Pedagogi
Reflektif dalam
pembelajaran ekonomi
materi pendapatan
nasional dapat
meningkatkan competence siswa kelas XC. Hal tersebut dapat diketahui dari nilai competence siswa pra penelitian dan setelah
penelitian. Untuk rata-rata kelas pra penelitian adalah 32,76 dan setelah dilakukan tindakan rata-rata kelas menjadi 46,26.
2. Penerapan PPR dalam pembelajaran ekonomi materi pendapatan nasional dapat meningkatkan conscience siswa. Hal tersebut tampak
pada hasil penilaian sikap, minat, dan moral kejujuran pada sebelum dan sesudah diterapkannya PPR. Aspek conscience sebelum
diterapkannya PPR rata-rata kelasnya sebesar 3,54, sedangkan sesudah diterapkannya PPR adalah 3,61.
3. Penerapan PPR
dalam pembelajaran
ekonomi juga
dapat meningkatkan compassion siswa. Hal tersebut tampak pada hasil
penilaian moral kerja sama pada sebelum dan sesudah penerapan PPR.
Penilaian moral kerja sama sebelum penerapan PPR adalah 3,85, dan sesudah penerapan PPR naik menjadi 3,95.
4. Dari penjelasan di atas dapat dilihat bahwa aspek competence, conscience, dan compassion mengalami peningkatan, maka dapat
disimpulkan bahwa penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif dalam pembelajaran
ekonomi materi
pendapatan nasional
dapat meningkatkan competence, conscience, dan compassion.
B. Keterbatasan Penelitian
Selain dari kesimpulan dan saran, penelitian ini juga masih terdapat keterbatasan-keterbatasan. Adapun keterbatasan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut: 1. Alokasi waktu yang kurang sesuai dengan skenario pembelajaran,
sehingga pelaksanaan tindakan dan hasil yang diperoleh kurang optimal.
2. Jarak waktu yang dilakukan antara siklus I dan siklus II terlalu dekat, sehingga membuat siswa bosan karena harus mengisi banyak
instrumen penelitian dalam waktu yang berdekatan. 3. Kurangnya persiapan yang lebih baik dalam hal perangkat
pembelajaran yang digunakan sehingga sedikit menghambat pada saat proses pembelajaran berlangsung.
C. Saran
Kategori