Penilaian Kompetensi Keterampilan Uraian Materi

PPKn SMP KK B 223 penyiapan laporan tertulislisan. Untuk menilai setiap tahap perlu disiapkan kriteria penilaian atau rubrik. 3 Produk Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan contoh: tempe, kue, asinan, baso, dan nata de coco, pakaian, sarana kebersihan contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu, alat-alat teknologi contoh: adaptor acdc dan bel listrik, hasil karya seni contoh: patung, lukisan dan gambar, dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam. Pengembangan produk meliputi 3 tiga tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu: 1 Tahap persiapan, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk. 2 Tahap pembuatan produk proses, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik. 3 Tahap penilaian produk appraisal, meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika. Penilaian produk biasanya menggunakan cara analitik atau holistik. 1 Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan tahap: persiapan, pembuatan produk, penilaian produk. 2 Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan hanya pada tahap penilaian produk. 4 Portofolio Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus Kegiatan Pembelajaran 15 224 menerus melakukan perbaikan. Portofolio dapat memperlihatkan dinamika kemampuan belajar peserta didik melalui sekumpulan karyanya, antara lain: karangan, puisi, surat, komposisi musik, gambarposter, foto, lukisan, resensi bukuliteratur, laporan penelitian, sinopsis dan karya nyata individu peserta didik yang diperoleh dari pengalaman. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian portofolio. 1 Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiri 2 Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan 3 Kumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik dalam 1 map atau folder 4 Beri tanggal pembuatan 5 Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja peserta didik 6 Minta peserta didik untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan 7 Bagi yang kurang beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya 8 Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orang tua 5 Tertulis Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat. PPKn SMP KK B 225 D. Aktivitas Pembelajaran Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 1 ini, peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point 1. Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In-On-In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Bentuk Penilaian Pembelajaran”, maka Anda perlu mengikuti aktivitas pembelajaran sebagai berikut. a. Memberikan motivasi peserta diklat untuk mengikuti proses pembelajaran dan kebermaknaan mempelajari materi modul “Bentuk Penilaian Pembelajaran”. b. Menginformasikan judul modul, lingkup kegiatan pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai pada modul ini. c. Menyampaikan skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam penguasaan materi modul baik yang dikerjakan secara individual atau kelompok. d. Mempersilahkan peserta diklat secara individual membaca cerdas terhadap materi modul mandiri e. Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan keperluan tanggungjawab, kerjasama f. Mempersilahkan kelompok untuk berdiskusi materi latihankasustugas sebagaimana yang telah dipersiapkan di dalam modul kerjasama , tanggungjawab g. Presentasi kelompok, pertanyaan, saran dan komentar mandiri h. Penyampaian hasil diskusi; mandiri, tanggungjawab i. Memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok Kegiatan Pembelajaran 15 226 j. Menyimpulkan hasil pembelajaran k. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. l. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran m. Merencanakan kegiatan tindak lanjut Moda Tatap Muka In-On-In a. Aktivitas In -1 Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Bentuk-bentuk Penilaian Pembelajaran ”, maka Anda perlu mengikuti aktivitas pembelajaran sebagai berikut. 1 Memberikan motivasi peserta diklat untuk mengikuti proses pembelajaran dan kebermaknaan mempelajari materi modul “Bentuk-bentuk Penilaian Pembelajaran “ 2 Menginformasikan judul modul, lingkup kegiatan pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai pada modul ini. 3 Menyampaikan skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam penguasaan materi modul yang dikerjakan secara individual 4 Mempersilahkan peserta diklat secara individual membaca cerdas dan kerja keras memahami terhadap materi modul. nilai tanggung jawab, belajar sepanjang hayat

b. Kegiatan on

Peserta diklat mengerjakan latihantugas LK 15 secara individu sebagaimana yang telah dipersiapkan di dalam modul. Dengan harapan peserta diklat dengan berani mengemukakan pendapat, bekerja keras dalam mengerjakan LK yang ada.nilai kemandirian, tanggung jawab, etos kerja, keberanian PPKn SMP KK B 227

c. Kegiatan In -2

1 Peserta diklat mempresentasikan hasil LK yang dikerjakan dan pertanyaan, saran dan komentar.nilai keberanian, tanggung jawab, prestasi diri, disiplin mengerjakan LK 2 Peserta berani memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya dan menghargai pendapat peserta lain nilai keberanian, menghargai nilai kerjasama, tanggung jawab, percaya diri 3 Fasilitator bersama peserta diklat menyimpulkan hasil pembelajaran. 4 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 5 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 6 Merencanakan kegiatan tindak lanjut nilai tanggung jawab, disiplin.

E. LatihanKasusTugas

Aktvitas : Menganalisis bentuk- bentuk penilaian pembelajaran. Prosedur kerja 1. Setelah membaca dengan cermat seluruh uraian di atas, kini tiba saatnya anda meningkatkan pemahaman dengan mengerjakan latihan berikut. 2. Anda dapat mengerjakan latihan secara individual atau bersama dengan teman anda. Lakukan kegiatan mengerjakan soal LK 15 sebagai berikut : PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR 1. Makna penilaian otentik adalah: 1. Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu 2. Holistik kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap, 3. Memantau proses kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus 4. Prestasi kemampuan peserta didik tidak dibandingkan dengan peserta kelompok Kegiatan Pembelajaran 15 228 Pernyataan di atas yang benar adalah: A. 1,2 B. 1,3 C. 2,3 D. 3,4 2. Teknik penilaian nontes adalah ... . A. teknik pengamatanobservasi, penugasan B. teknik penilaian yang dilakukan oleh pendidik dengan menggunakan indera secara langsung C. penilaian menggunakan skala sikap dan atau angket D. teknik penilaian untuk memperoleh gambaran terutama mengenai karakteristik, sikap, atau kepribadian 3. Teknik penilaian nontes adalah ... . A. teknik pengamatanobservasi, penugasan B. teknik penilaian yang dilakukan oleh pendidik dengan menggunakan indera secara langsung C. penilaian menggunakan skala sikap dan atau angket D. teknik penilaian untuk memperoleh gambaran terutama mengenai karakteristik, sikap, atau kepribadian 4. Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran PPKn SMP diantaranya dilakukan dalam bentuk tes dan penugasan. Sedangkan penilaian keterampilan dilakukan dalam bentuk .... A. penilaian proyek dan portofolio B. penugasan, observasi, dan portofolio C. penilaian diri dan penilaian antar peserta didik D. ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester 5. Di bawah ini dikemukakan tentang penilaian proses dan hasilbelajar. Penilaian dalam kegiatan diskusi 1. Ulangan harian 2. Ujian tengah semester 3. Tugas mandiri terstruktur 4. Penilaian dalam kegiatan presentasi